淺談通過培養合作精神提高小學數學教學效率的策略

摘要：合作精神是在與他人合作、交流過程展現的精神，是社會發展的主要動力，有效的合作交流可以讓事情變得事半功倍，無論是在生活、還是學習中都會經常運用到合作模式。小學數學是在生活中應用最多的科目，與我們的生活總是密切相關，如何通過培養小學生的合作精神以達到提高小學數學教學效率即是本文的重點研究和探討。

關鍵詞：培養合作精神;小學數學;提高教學效率

引言：團結合作一直被譽為有效又快速的處理方式，合作精神也不應只體現在成年人，也應培養小學生的合作精神，小學數學是一個很好的培養合作精神的橋梁，在數學中無論是以小組的形式進行游戲，還是以小組的方式進行演練都可以更好的加強學生對數學知識的具象化，也可以通過小組成員的帶動增強同組的學習成績，讓課堂上的理論知識通過組內活動運用到實際生活，增加對理論知識的熟悉感，孰能生巧，也讓學生的合作意識得到提升。

一、合作精神對提高小學數學教學效率的意義

數學科目對于思維跳躍的小學生總會顯得有些枯燥，小學數學并不是一個邏輯體系，而是促進學生數學教育基本的開始，在小學數學學習過程中應做到輕松，愉快，學習數學的環境可以是任何一個活動場所，打破局限性。所以小學生需要借助一些更具體的事物表達來達到認知，通過這些具體化學到的知識往往更加清晰，因此，可以和適宜的安排需要團體合作的實踐活動，在培養知識能力教學的同時又能夠提升學生的合作精神，通過小學階段的合作學習可以給學生未來的發展奠定堅實的基礎，合作精神、合作學習增加學生的參與性，引導學生自主學習，已達到提高學生數學素養的目的。當前的教育模式下容易讓學生產生認知、思維、等多方面的差別，而合作學習恰好可以規避這一缺陷，讓每位學生進行優勢互補，在此過程中需要教師對學習內容的熟練掌握，形成積極的教學設計、教學風格，利用好合作學習的方法，培養學生對數學科目的學習興趣，讓學生更好的掌握數學知識。

二、培養合作精神提高小學數學教學策略

（一）合理分組，實現學生共同發展

培養小學生的合作精神首先應將學生進行合理化分組，實行小組合作學習，所以建立一個良好的合作小組至關重要，學生之間能否互幫互助、共同學習、共同成長，教師在分組前都應多方面進行考慮，并且為了達到各小組穩定發展，每位學生的學習情況都需要老師做到清晰明確，根據班級的人數，每小組可分6-8人不等，為了幫助學生提高成績，每組有至少兩名學習成績優異的學生，可以在組內起到督促，管理的作用，每位學生的性格特點也應考慮在內，一個愉快的學習環境也可以讓學生在數學課提高效率，教師在過程中要注意觀察，指導學生合作學習，使學習成為學生之間的合作活動，讓學生彼此之間是一個小集體，所以學習不僅是自己的事，更要同時為集體內的同伴負責。

（二）選擇學習內容，提高學習效率

小學生當前的情況不能成熟的接受很抽象很復雜的數學知識，所以根據年齡選擇適合合作的學習內容尤其重要，同時也要貼近小學生的生活，在實踐中學習運用數學解決問題。例如：一個蛋糕要切多少次才能分給小組內的8個小朋友，或者12個蛋糕怎么才能分給6個小朋友，這樣的問題更貼近生活、更日常，有利于學生對數學產生興趣，相反一些復雜的數學問題就會降低學生對數學的樂趣，小組合作也就無法達到理想的效果，如果學習內容過于簡單，學生也無法在這過程中體會到成就感，所以教師要根據學生的情況找到適合的學習內容，加強數學與生活的聯系，讓數學變得更加生動。

（三）營造愉快學習氛圍，嘗試樂趣

當小學生還處在幼兒時，家長總是會拿小朋友感興趣的事物教小朋友數數，在玩鬧的過程中加入一些數學運用，這樣會讓小朋友掌握的更快，在玩耍的同時又學到了數學知識，所以在小學數學的教學中不妨也多融合一些，例如：以組為單位，在每位學生身上放入數學公式的一部分，教師隨機說出一個完整公式，可以組成此公式的學生相互擁抱，這樣的方式既培養了學生的反應能力、合作精神，又讓學生對公式加深印象，寓教于樂，一個好的合作游戲可以增加學生對數學知識的鞏固，提高學習數學的效率。并且隨著現在多媒體的運用手段，教師可以根據教材的特點情況，營造更好的愉快的學習氛圍，讓學習變得有趣。

（四）參與課外學習，進行課外延展

學以致用，在生活中運用數學知識，圍繞課本知識進行社會實踐，以小組為單位進行課外調查，例如：每個年級組的總人數，男女生的占比，每個班的評價人數等，課外學習講究的是應用性，考驗的是小組合作調查能力，對知識的掌握以及運用能力，這種課外延展多了學生自主參加的過程，讓學生充分的自由發揮、創造，只有學生互相促進、互相交流、多多參與，才能提高學生的合作精神，課外實踐也避免了學生長時間的學習生活，親自參與實踐活動、體會生活、運用知識，也可以增加學生的求知欲啟發學生的思維模式。

總結：合作學習可以更好的培養合作精神，教師通過合理的分組，幫助學生認識到合作精神的重要性，讓所有學生達到共同發展，考慮到學生年齡小，選擇一些具體化的內容和方式貼近學生日常生活達到提高學生小學數學的教學效率，讓學生處在輕松愉快的學習氛圍中，多嘗試新鮮創新的教學手段，增加課堂樂趣，并且多布置一些小組課外實踐，讓學生體會除了課堂以外的生活，學會多種學習方式，真正的做到自主學習，主動發展。

參考文獻：

[1]何樹明.淺談通過培養合作精神提高小學數學教學效率的策略[J].天天愛科學（教學研究），2021（04）：121-122.

[2]王龍英.通過小組合作學習提高小學數學課堂教學效率的策略分析[J].考試周刊，2020（59）：11-12.

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