探究小學綜合實踐活動課程的生活化教學策略

摘要：在小學教學中開展綜合實踐課程主要是為了幫助學生提高其自身的思維能力以及實踐能力，推動學生向更深層次發展。在組織各種綜合實踐活動時，老師要按照學生的具體情況，把生活化教學和綜合實踐活動課程充分結合到一起，運用各種正確合理的教學方法，充分發揮出綜合實踐課程的價值，促使學生自身的綜合能力不斷進步。

關鍵詞：小學;綜合實踐活動;生活化教學

引言：綜合實踐活動課程注重教育與現實生活的聯系，強調學生親身經歷，重視學生親身體驗和感受，關注學生的興趣和內在需要，讓學生主動探索，以實現學生主體能力綜合發展為最終目的。因此，教師應根據教育資源，走進生活，融入生活，努力營造常態的現實生活氛圍，有目的、有計劃、有組織地通過多種活動方式，開展以學生為主體，以實踐性、自主性、趣味性、創新性為主要特征的綜合實踐活動，使它富有生活氣息，充滿生命活力。

一、綜合實踐活動課程的重要性

（一）幫助學生養成良好的合作意識

合作能力已經成為現階段每個人都需要具備的一種能力和素質。借助開展綜合實踐活動課程教育的方式，能夠讓學生意識到通過合作的方式學習以及工作能夠更好地完成各項任務。在實踐的過程中，學生可以通過和他人進行合作來完成任務，使其意識到合作的重要性。通過多次實踐，讓學生學會一些和他人進行溝通和合作的方法，這能夠有效地幫助學生養成良好的合作探究意識。

（二）培養學生的創造思維

創新能力是現階段人們必須具備的一項能力。將綜合實踐活動課程和日常生活充分結合到一起，并借助提問等各種方式呈現，能夠使學生對問題充滿興趣，促使學生積極主動地思考和探究問題，引導學生充分發揮出自身的創造性思維，想到各種具有個性化的解決方法，給予學生鍛煉自身創造性思維的機會，推動學生自身的創造性思維不斷進步和發展。

（三）培養學生的社會實踐能力

綜合實踐課程的主要教學目標就是通過組織各種實踐活動，讓學生切實加入到實踐活動中，通過自身的實際操作完成各種任務。在這個過程中，學生可以更加全面和透徹地感悟生活、體驗生活，讓學生感受到解決各種問題后的成就感。由此可見，通過開展綜合實踐課程教學，能夠培養學生的實踐能力，推動學生后續的進步以及發展。

二、綜合實踐活動生活化的教學策略

（一）在校園生活中開展

綜合實踐活動這門學科有著相對較強的活動性，但是很多老師沒有意識到這門課程的特點，依舊在課堂教學中組織各種教學活動。實際上，這種做法是錯誤的，綜合實踐活動課程不能局限于課堂教學。學生對校園十分熟悉，把綜合實踐活動課程融入到校園生活中，能夠促進學生發展自身的思維能力，學生在學習時，可以獲得一個更加廣泛的活動范圍，在這種范圍內能夠激發學生自身的學習熱情。例如，在開展“關注弱勢群體，做愛心天使”這個活動教學時，一些老師會在課堂教學中為學生展示各種“如何關注弱勢群體”的方法，這種傳統的教學方式不能激發學生學習這些內容的興趣，同時還極易導致學生失去學習這節內容的興趣，甚至會使學生失去對本門課程的興趣。面對這種情況，老師可以讓學生進入校園，幫助一些弱勢群體。每個學校中都有一些學生的家庭條件不是很好，學校針對這些學生制訂了一些政策，但是這些政策只能讓學生繼續讀書，卻無法保證學生的生活質量。面對這種情況，老師可以圍繞“關注弱勢群體”，組織綜合實踐活動。

（二）在家庭生活中開展

陶行知先生曾提出“生活即教育”理論，大力倡導生活教學。他說：“教育的根本意義是生活之變化。生活無時不變，即生活無時不含有教育的意義。”陶行知先生提倡教育應該在生活中進行，教育的過程離不開生活，可見他非常重視學生在生活中的親身經歷、動手實踐和自主創造，注重教育向生活的回歸。由于家庭是生活的地方，家庭各個方面的人、事、物都會給學生帶來直接影響，甚至影響學生自身綜合能力的發展。所以，老師在針對綜合實踐活動開展教學的過程中，要把教學內容和學生的家庭生活充分結合起來，這樣一方面可以發展學生自身的綜合能力，另一方面還能夠促使學生將所學知識運用到家庭生活中，培養學生靈活運用文化知識的能力。

（三）在社會生活中開展

如果生活是對學生進行教育的另一個課堂，社會就是另一所學校。小學生能夠接觸社會的機會比較少，對社會的實際情況缺少一定的了解，然而不管是社會中的大事，還是社會中的點滴小事，都會令學生產生一定的印象。所以，老師可以借助學生的社會經驗進行綜合實踐活動課程教學。社會在不知不覺間就會給學生帶來各種影響，如果想讓學生今后能夠更好地進入到社會，就要從小抓起，幫助學生認識和了解社會。

（四）在自然生活中開展

大部分人都十分向往自然生活，小學生同樣如此，小學階段學生具有較強的好奇心，十分好奇大自然世界中的東西，希望能夠走進自然，感受自然。所以，老師在開展教學的過程中，可以借助學生的這一特點，把綜合實踐活動課程加入到自然生活中，讓學生能夠在學習各種知識的過程中感悟自然和體會自然，調動學生學習各種知識的興趣。自然生活中的很多內容都與學生的學習生活存在聯系，所以，老師在完成教學任務的過程中，可以將兩者充分融合到一起，組織各種形式的綜合實踐活動。

三、結語

在小學教學中，運用生活化教學開展綜合實踐活動的過程中，老師要對學生進行正確的指導，指導工作的效果直接影響著活動是否能夠順利開展。在綜合實踐活動課程中開展生活化教學，需要老師將其和自然生活、社會等各個方面融合到一起，提高生活化教學的效果，幫助學生更好地掌握相關知識，提高學生的綜合素質以及綜合能力，為學生的后續發展創造條件。

參考文獻：

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