提高小學(xué)音樂課堂教學(xué)有效性的策略分析

馮月菊

摘 要：通過新型教學(xué)方式激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，能夠帶給學(xué)生一種全新的體驗(yàn)。在音樂教學(xué)過程中，通過有效教學(xué)能夠提高學(xué)生的創(chuàng)造能力與審美能力，提升學(xué)生的綜合素質(zhì)。如何改變小學(xué)音樂課堂教學(xué)的傳統(tǒng)教學(xué)模式，提高課堂教學(xué)的有效性，這也是廣大音樂教師的共同話題。

關(guān)鍵詞：小學(xué)音樂;體驗(yàn);興趣;課堂教學(xué);有效性

在新課改背景下，教師必須注重音樂教學(xué)，不但要提升學(xué)生的音樂水平，還要提高學(xué)生的綜合素養(yǎng)。教師要改變傳統(tǒng)的教學(xué)理念，采用創(chuàng)新型教學(xué)方法，深入挖掘教材，運(yùn)用多媒體技術(shù)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，從而提高小學(xué)音樂課堂教學(xué)的有效性。

一、提升學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

愛因斯坦說過：興趣是學(xué)習(xí)最好的老師，它能激發(fā)人的潛能，開發(fā)人的智慧。如果學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)缺乏興趣，那么就很難取得理想的成績(jī)。所以，要想提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣與熱情，教師在音樂教學(xué)過程中應(yīng)穿插一些音樂類的小游戲，從而激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性與參與性。比如，教師演奏曲子讓學(xué)生來猜，猜不出來的學(xué)生就為大家唱首歌，也可以用擊鼓或者傳花的方式來決定學(xué)生表演節(jié)目[1]。通過這些方式培養(yǎng)學(xué)生的表演能力，增強(qiáng)學(xué)生的自信心，同時(shí)增強(qiáng)了音樂課堂的趣味性與生動(dòng)性，從而提高了音樂課堂的有效性。

二、深入挖掘教材內(nèi)容

小學(xué)生學(xué)習(xí)音樂的材料主要來源于音樂課本，在音樂教學(xué)過程中，教師要深入挖掘教材內(nèi)容，幫助學(xué)生挖掘出教材中所隱藏的知識(shí)點(diǎn)，并且采用多樣化的教學(xué)方法，幫助學(xué)生樹立學(xué)習(xí)的信心，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性與參與性，從而有效地提高課堂教學(xué)的效率。為了滿足新課改的要求，教師要明確教學(xué)目標(biāo)，運(yùn)用創(chuàng)新型教學(xué)方法，在音樂課堂教學(xué)中可以將音樂知識(shí)與實(shí)際生活聯(lián)系起來。例如，在教小學(xué)生《小動(dòng)物唱歌》這首兒歌時(shí)，教師根據(jù)教材的特點(diǎn)，設(shè)置一些互動(dòng)環(huán)節(jié)來培養(yǎng)學(xué)生的想象能力與模仿能力。教師可以通過一些課件視頻將小動(dòng)物展示給學(xué)生，讓小學(xué)生模仿小動(dòng)物的叫聲，然后小學(xué)生通過視頻了解小動(dòng)物真正的叫聲，以此比較一下學(xué)生模仿得像不像。接下來，教師就彈唱：“什么小動(dòng)物唱歌，喵喵喵”。學(xué)生就會(huì)跟唱：“小貓唱歌，喵喵喵”。運(yùn)用這種方式讓學(xué)生唱出小雞、小鴨、小羊等這些小動(dòng)物。這種教學(xué)方式能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性與參與性，使課堂教學(xué)充滿活力與生機(jī)，進(jìn)而達(dá)到理想的教學(xué)效果。

三、合理開展多媒體教學(xué)

在小學(xué)音樂課堂教學(xué)中采用多媒體進(jìn)行教學(xué)，會(huì)使音樂課堂變得豐富多彩，讓學(xué)生更加喜歡音樂。以往傳統(tǒng)的音樂教學(xué)主要是借助錄音機(jī)播放一些音樂，或者將一些圖片掛在黑板上進(jìn)行教學(xué)，以此提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，這些方法雖然使學(xué)生的學(xué)習(xí)能力有所提升，但是效果不理想。新課標(biāo)中明確指出：在教育教學(xué)中教師要運(yùn)用先進(jìn)的多媒體技術(shù)，改變以往的教學(xué)理念，采用創(chuàng)新型教學(xué)手段，為社會(huì)培養(yǎng)出全面發(fā)展的優(yōu)秀人才。但是，教師要明確多媒體在教學(xué)過程中只起到輔助作用，不能全部依靠多媒體，有的教師認(rèn)為采用的教學(xué)方法越多，就越能提高教學(xué)效率，對(duì)于課堂效果過分追求會(huì)讓小學(xué)生抓不住學(xué)習(xí)的重點(diǎn)[2]。例如，在教學(xué)生《外婆的澎湖灣》這首歌曲時(shí)，教師可以借助視頻，讓學(xué)生了解臺(tái)灣的優(yōu)美風(fēng)景與風(fēng)土人情，一邊播放一邊為學(xué)生示唱，通過這個(gè)過程學(xué)生不僅領(lǐng)略到了臺(tái)灣的優(yōu)美風(fēng)景，還學(xué)會(huì)了這首歌曲。

四、加強(qiáng)課堂教學(xué)與實(shí)踐的結(jié)合

小學(xué)音樂課堂教學(xué)的時(shí)間非常有限，只依靠課堂的時(shí)間是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的。所以，教師要將課堂教學(xué)與課外活動(dòng)有機(jī)地結(jié)合起來，充分發(fā)揮音樂教育的作用，讓小學(xué)生的音樂特長(zhǎng)充分展示出來，并且健康快樂地成長(zhǎng)。在音樂課外拓展教學(xué)中，教師要改變以往的教學(xué)活動(dòng)，要有新的創(chuàng)意與拓展，將音樂與生活融合在一起，提高學(xué)生的參與度。在慶祝六一兒童節(jié)演出時(shí)，教師要鼓勵(lì)學(xué)生改編節(jié)目并且積極地參與活動(dòng)。為了讓學(xué)生更好地展示才藝，教師也要定期舉辦一些音樂會(huì)，讓學(xué)生充分發(fā)揮自己的特長(zhǎng)，如，樂器演奏、個(gè)人獨(dú)唱、大合唱等節(jié)目[3]，這些表演不僅能夠讓學(xué)生對(duì)音樂產(chǎn)生濃厚的興趣，培養(yǎng)學(xué)生的表演能力與創(chuàng)作能力，還能夠讓學(xué)生感受到音樂的無限魅力，從而提高學(xué)生的音樂素養(yǎng)。

總而言之，在小學(xué)音樂課堂教學(xué)中，教師要結(jié)合學(xué)生的興趣愛好，結(jié)合學(xué)生的身心發(fā)展規(guī)律，采用多元化的教學(xué)方法與教學(xué)模式，如多媒體教學(xué)法、實(shí)踐教學(xué)方法等，并且深挖教學(xué)內(nèi)容，從而全面提升課堂教學(xué)的有效性，提升教學(xué)質(zhì)量，提升學(xué)生的音樂素養(yǎng)，為社會(huì)培養(yǎng)更多的音樂人才。

參考文獻(xiàn)：

[1]馬麗麗.淺談如何提高小學(xué)音樂課堂教學(xué)的有效性[J].新課程，2018（7）：176.

[2]屈楊.提高小學(xué)音樂課堂教學(xué)質(zhì)量的幾個(gè)途徑[J].中國(guó)新通信，2018，20（3）：191.

[3]張紅梅.關(guān)注細(xì)節(jié)，提升小學(xué)音樂課堂教學(xué)效果[J].中國(guó)音樂教育，2019，296（2）：19-23.