基于創客教育的小學信息技術教學模式構建研究

徐永剛

摘 要：在信息時代的背景下，小學信息技術教學有著非常重要的意義，高質量的信息技術教學也是信息時代的基本要求。但就目前的小學信息技術教學實踐情況來看，還存在教學形式傳統、教學內容單一等問題。創客教育是提升小學信息技術教學質量過程中的重要途徑。在深入分析小學信息技術教學特點的基礎上，較為詳細地闡述了基于創客教育的小學信息技術教學模式構建對策。

關鍵詞：創客教育;信息技術教學;模式構建

創客教育是一種較為新穎的教學模式，也是創新創業時代背景下產生的一種行之有效的小學信息技術教學方法。但是當前的小學信息技術教學實踐受到多方面因素的影響，其中還存在較多的問題和缺陷，整體教學質量不高，同時教師對創客教育的應用也不夠重視，因此小學信息技術教學水平一直停留在較為傳統的層面上，這對小學信息技術教育的發展是非常不利的。因此在創客教育背景下，深入分析小學信息技術教學的實踐對策和創客教育模式構建策略，對于推動小學信息技術教育發展，具有非常積極的現實意義。

一、基于創客教育的小學信息技術教學模式構建過程中存在的問題

教學觀念的更新和發展衍生出各種各樣的教學形式和教學理念，但這些教學形式并不是都符合當前教育發展的整體趨勢，并不是都適合應用在各個學科的教學實踐中。因為很多所謂的全新教學方法出現的時間并不長，還沒有在實踐教學中得到檢驗和規范，其是否能夠起到提升教學質量、促進學生更好學習的作用尚未可知。并且不同學科有著各自的內容特點，需要結合實際情況進行合理選擇[1]。但是由于目前教育改革是大趨勢，所以很多學校和教師為了積極實現改革目標，開始盲目嘗試各種全新的教學方法，由于對創客教育的理解不夠透徹，最終導致為了應用而應用，流于表面形式，不僅沒有起到提升教學質量的作用，反而降低了原有的教學效果。

除此之外，教育實踐中都在倡導突出學生的主體地位，但是主體地位究竟該如何凸顯，還沒有明確的定論。被動學習的局面已經存在了相當長的時間，這也是符合應試教育趨勢的，但是卻不能適應當代教育發展的實際需要，師生之間缺少互動，是當前教育實踐中普遍面臨的問題。教師在開展小學信息技術教學之前，通常都會制訂明確的教學計劃和實施步驟，這是基于教師的教學經驗實現的[2]。但是還有部分教師在制訂教學計劃的時候，不考慮學生的實際學習情況，因此導致創客教育方案的制訂與實施不符合學生的實際學習特點。

二、基于創客教育的小學信息技術教學模式構建對策

（一）明確創客教育應用目標，提升小學信息技術教育實效性

盡管在當前的教育發展趨勢和全新教育理念的指引下，一直倡導學生自主學習，賦予學生更多的自主性和學習自由，但是教師的作用仍然是非常關鍵的。在以往的教學實踐中，不管是教師開展課程教學，還是學生進行學習活動，都是圍繞考試成績提升這一目標進行的，整個教學和學習活動有著明顯的導向性，所有教學措施和教學計劃都是為了目標的實現服務的[3]。但是隨著教育觀念的轉變，學生在學習過程中的自主性更強，考試成績在學生整個學習過程中的比重被逐漸降低，而學生綜合素質的提升和發展受到越來越多的關注，這就導致很多情況下，教學目標有些模糊和淡化，學生擁有了更多的自主權，但是卻不能有效把握學習方向，這也是教學觀念轉變過程中必須經歷的磨合過程。因此教師在小學信息技術教學實踐中構建創客教育模式的時候，首先應該明確小學信息技術教學的目標，這樣才能提升創客教育應用的導向性。例如教師在講解“完善自己的網站”這節課的時候，可以首先將教學目標明確為“讓小學生會使用文本超鏈接”，然后以此為基礎，運用創客教育構建教育模式，讓小學生發揮自己的想象力進行創造和優化，最終實現預期的教學目標。

（二）加強師生互動，不斷優化創客教育的應用方法

在以往的小學信息技術教學過程中，教師都是按照既定的教學計劃和流程開展教學，并且很多情況下，教學計劃都是依據大多數學生的情況制訂的，這其中就難免存在一定的不合理之處。強化師生互動，是提升學生學習主體性的有效方式，也是促進學生參與教學活動，提升創客教育針對性的重要途徑[4]。因此在實際開展教學活動的過程中，教師應該注重和學生之間的互動和交流，改變以往教師教、學生學的單一模式，深入了解學生的學習特點，掌握學生更容易接納哪種教學形式，從而有針對性地、及時地對教學內容和創客教育形式作出調整。在此過程中，教師應該多觀察學生，多了解學生，深入踐行以生為本的教育理念，加強有效互動，對于沒有聽懂或者還存在疑問的學生，應該及時幫助其找出問題所在，并且采取有效措施予以解決，站在學生的角度思考教育模式，改進創客教育方法，這樣才能實現預期的教學效果。

綜上所述，在基于創客教育的小學信息技術教學模式構建過程中，教師應該具備良好的教學理念，能夠深刻理解創客教育的內涵，以及如何將其更好地應用到實踐教學之中，不斷優化小學信息技術教學形式，構建完善的小學信息技術教育體系。

參考文獻：

[1]趙建朝.淺析創客教育理念下的小學信息技術教學實踐探索研究[J].魅力中國，2019（35）：121-122.

[2]龍曄.淺談創客教育下的小學信息技術教學實踐研究[J].新教育時代電子雜志（教師版），2019（26）：50.

[3]程稚蔚，朱國明.《創客教育在小學信息技術課堂教學中的實踐探究》課題報告[J].教育界，2019（18）：156-157.

[4]曹鳳娟.3D打印創客教育與小學信息技術教學融合的有效途徑探索：以3D One軟件為例[J].中國教育技術裝備，2019（19）：83-84.