“課程思政”與實踐教學的有機融合研究

陳軍修　劉亞　吳長軍

[摘要] 針對如何將“課程思政”元素融入金屬材料工程專業實踐課程，在深入分析實踐教學過程中如何培養學生實事求是精神、激發學生創新意識、培養學生知行合一、熱愛勞動和立志報國的品質的基礎上。探究在講授專業知識的同時如何提高學生的思想認識水平，使學生不僅有過硬的專業知識，還具有良好的思想道德品質。總結實踐教學經驗，不斷優化金屬材料實驗課“立德樹人”的效果，使“課程思政”與金屬材料工程專業實踐教學實現有機結合。

[關鍵詞] 課程思政;實踐教學;立德樹人

[基金項目] 2020年度常州大學教育教學研究課題“基于‘課程思政的金屬材料工程專業實踐教學改革研究”（GJY2020101）;2019年度江蘇省高等教育教學改革研究課題“‘雙一流建設背景下高分子材料與工程品牌專業人才隊伍建設研究”（2019JSJG284）

[作者簡介] 陳軍修（1987—），男，山東日照人，工學博士，常州大學材料科學與工程學院講師，碩士生導師，主要從事醫用金屬材料研究。

[中圖分類號] G4? ?[文獻標識碼] A? ?[文章編號] 1674-9324（2021）16-0141-04? ? [收稿日期] 2021-01-15

課程思政是以構建全員、全程、全課程育人格局的形式將各類課程與思想政治理論課同向同行，形成協同效應，把“立德樹人”作為教育根本任務的一種綜合教育理念[1-3]。在教學過程中將思想政治教育理論知識、價值觀念、精神追求等有機灌輸到各門課程中去，對學生的思想品德、人生追求產生潛移默化的影響，使學生形成良好的世界觀、價值觀和人生觀，做社會主義事業的建設者和接班人[4，5]。課程思政為高等工程教育改革提供了方向。實踐教學是高等工程教育的重要組成部分，高等工程教育的實驗課程需要不斷的優化和創新，首先，實驗課程的層次與水平需要進一步提升;其次，實驗課程要充分與生產實際相結合，使學生樹立知行合一的理念;再次，在實踐教學過程中促進學生對實踐的認識，提高學生熱愛勞動、熱愛實踐的思想覺悟。目前金屬材料工程專業的實驗課主要是對理論內容進行驗證，缺乏創新性，在教學過程中忽視了對學生創新能力的培養。大多實驗課程較少涉及課程思政，在實踐教學過程中忽視了對學生良好世界觀、價值觀和人生觀的引導和塑造。實驗課應根據實際情況，及時調整實驗教學模式，將“立德樹人”的思想貫穿于實驗教學過程中，既講授專業知識，又提升學生思想品德。

一、教學實踐

（一）培養學生實事求是的品格

實事求是的品格是學生將來求學和工作均必須具備的優良品質之一[6]，也是課程思政的重要元素。在實踐教學過程中要反復為學生講解實事求是的重要意義，金屬材料工程專業實驗課程涉及眾多實驗，例如低碳鋼靜拉伸實驗、金屬材料硬度測定、金相組織觀察等，教師在實踐教學過程中可通過以下措施培養學生實事求是的品格。

第一，教導學生“只唯實”。教師要教導學生不唯上、不唯書，只唯實，正如亞里士多德所說“吾愛吾師，吾更愛真理”。學生在做實驗的過程中同樣要有這種品質，在探尋實驗真理的過程中，不要因為對教師的尊重就不敢質疑其觀點，而應以客觀、理性的態度去探求事實真相。要培養學生在實驗過程中認真記錄實驗數據、注重細節、客觀真實地反映實驗結果的習慣，將實事求是的精神灌輸給學生。

第二，教師要以身作則。教師的言傳身教對學生的影響是巨大的，其一言一行均具有強烈的示范作用。教師要將嚴謹治學的理念融入實驗教學過程中，為學生樹立良好的榜樣，在指導學生做實驗時要循循善誘、環環相扣、層層推進，使學生知其然，并知其所以然。例如，以Al-Si合金變質處理實驗為例，在冶煉合金的過程中，要向學生灌輸實事求是的思想，嚴格控制變質劑的添加量與變質溫度，認真、如實記錄實驗過程中的金相組織、沖擊吸收功等，使學生明白只有嚴格控制實驗過程的每個參數，才能真正探尋到變質處理的本質。

第三，培養學生良好的實驗習慣。良好的實驗習慣是保證實驗成功的關鍵，能起到事半功倍的效果，也是對實事求是品質的一以貫之。教師可從以下幾方面培養學生形成良好的實驗習慣：一是保持實驗衛生，有些情況下實驗環境會對實驗結果產生重要影響，干凈衛生的實驗環境能夠排除眾多對實驗結果產生影響的因素，便于發現實驗規律。二是認真記錄實驗數據，原始數據是分析實驗結果的第一手資料，如實客觀地記錄原始實驗數據，才能更加全面地反映實驗真相，才具有可重復性。實事求是的作風是基于對原始實驗數據的歸納、分析和總結，只有在保存好原始實驗數據的基礎上才能客觀、公正地反映實驗規律。實事求是是每一個學者都必須具備的思想品德，是堅持“立德樹人”的重要依據，只有堅持實事求是，認真做事才能不斷提高教書育人的水平。金屬材料實驗課的開展必須基于實事求是的根本原則。

（二）激發學生的創新意識

創新能力培養是實施“課程思政”教學的重要組成部分[7]。當前我國正處于產業轉型升級的過程中，各行各業對創新人才的需求更加迫切，大學生教育肩負著人才培養和創新創造的重要使命，是國家發展、社會進步的重要基石，是應對全球人才競爭的基礎布局。教師在上金屬材料工程專業實驗課時要注重對學生創新意識的培養，可從以下幾個方面進行。

第一，充分激發學生的學習興趣。興趣是最好的老師，學生對實驗課有濃厚的興趣，就有動力做好專業實驗。教師在上實驗課之前可以利用設置懸念的方法，激發學生的興趣，并抓住學生的興趣點，使他們的思維跟著教師講課的節奏走。教師要向學生闡明每個實驗的實驗背景是什么，在工業上有什么應用，在授課的過程中更加結合實際。

第二，注重培養學生的創新能力。以往的實驗課程大多是對原有理論知識進行驗證，缺乏創新性。在實施“課程思政”的過程中，教師要在為學生建立良好世界觀、價值觀和人生觀的基礎上，充分激發學生的創新意識，提高他們的創新能力。教師可以通過以下三個方面來提升學生的創新能力：一是，設置開放性實驗課題，沒有固定答案，讓學生充分發揮自己的想象力，只要可以自圓其說，言之有理，皆可作為答案，這樣易于發散學生的思維，有利于創新思想的產生;二是，設置跨學科實驗，常州市有眾多生物醫療器械公司，可通過設置研究醫用金屬材料在體內、體外的降解和吸收等實驗，使學生掌握多學科的基礎知識，學生掌握的跨學科知識越多，不同學科知識碰撞后，越容易產生創新的思想;三是，設置討論課題，針對某一具體問題，可以舉辦討論會，讓每一個學生都充分發言，思想的碰撞容易激發學生的創新思維。

第三，教育學生要有合作共贏的理念。當今世界是知識全球化的時代，一個人難以完成所有的科研項目，這就要求大家要有合作共贏的理念，創新多來源于合作。金屬材料工程專業實驗課在開展過程中要不斷給學生灌輸合作共贏的思想，教師在設置實驗項目時要給學生提供合作的機會，可以幾個人一起完成一個實驗，每個人有不同的分工，最后實驗結果大家共享。

創新是一個永恒的話題，是人類社會進步的不竭動力。教師要在金屬材料工程專業實驗教學過程中不斷提升學生的創新能力，更好地踐行“立德樹人”思想，將這一重要的“課程思政”元素融入實驗教學過程中。

（三）培養學生知行合一的品質

金屬材料工程專業實驗與生產實踐緊密結合，通過做實驗使學生深切體會到理論來源于實踐，理論指導生產實踐，理論與實踐是相輔相成的。學生只有在認真做完實驗后才能更深入地掌握金屬材料的理論知識。要使學生樹立“紙上得來終覺淺，絕知此事要躬行”的理念，做到知行合一[8]。為此，教師在實踐教學過程中可從以下幾個方面來培養學生知行合一的品質。

第一，注重實驗課與工廠車間的緊密結合。實驗課與工廠車間緊密結合可以使學生對生產實踐有更深入的了解、更深切的體會。例如在開展典型焊接接頭微觀組織分析實驗時，可以深入焊接工廠，親自嘗試通過采取調整焊接線能量、焊前預熱等措施來改善金屬材料焊接性的操作，另外可以現場操作不同的焊接設備，學生更容易理解焊接理論，對焊接理論產生的影響更加深刻。

第二，培養學生理論聯系實際的能力。金屬材料實驗課程的開展，教師可以更多地結合個人的研究背景，針對性地講解一些與生產實踐有關系的項目，向學生闡明用到的基本原理。例如在講授金屬涂層制備的實驗過程中，教師可結合最新的國家動態來闡明涂層對金屬的防護作用，這樣往往能起到事半功倍的效果;例如港珠澳大橋在提高金屬防腐蝕性能方面就利用到納米涂層，顯著提高大橋的使用壽命;學生在做鍍鋅實驗時，教師要結合生產實踐，向學生闡明基本的原理，并可對其進行擴展。金屬材料工程專業實驗課要通過與生產實際緊密結合，讓學生不僅了解其具體原理，更懂得其具體應用，只有這樣才能更好地做到理論與實踐有機統一。學生具有知行合一的品質后，既能加強理論學習，走在前列，又能結合實踐，干在實處。

（四）培養學生熱愛勞動的品質

金屬材料工程專業實驗課是與生產實踐密切相關的，有時候工作環境往往較為惡劣[9]。例如在做鋼的熱處理工藝設計與組織性能分析實驗時，熱處理溫度較高，人靠近有明顯的灼燒感，并且淬火介質較臟。鍛造和軋制的車間聲音較大，環境較差，有些學生不愿動手去做，教師在講授實驗課的過程中可以通多以下幾種方法培養學生熱愛勞動的品質。

第一，不斷向學生灌輸勞動光榮的理念。教師要讓學生深刻領會“吃得苦中苦，方為人上人”的內涵。每一個實驗數據都是辛苦做出來的，都是自己努力的結果，要一步一個腳印，踏踏實實將正確的數據進行匯總，直至將整個實驗完成。習近平總書記曾說過“幸福都是奮斗出來的”，只有通過自己的辛勤勞動才能獲得豐收的喜悅，每一個個體都是實現中華民族偉大復興的推動者。只有熱愛勞動，干好本職工作，才能在奮斗中體現自身價值，怕苦、怕累永遠難以成功。

第二，教師要以身作則，踐行熱愛勞動的作風。在實驗教學過程中，教師要以身作則，踐行熱愛勞動、吃苦耐勞的作風。例如在帶領學生做實驗時，教師要親自動手，將實驗細節落到實處。實驗教學過程中，教師要將“釘釘子”的精神灌輸給學生，為探究實驗現象，挖掘實驗規律，要有不達目標誓不休的精神，培養學生持之以恒的品質，天道酬勤是亙古不變的真理，經過堅持不懈的努力，終會獲得成功。

第三，實踐教學過程中注重跟企業交流。企業師傅往往對生產實踐有更深入的了解，他們對本行業有獨到的見解，學生能通過企業師傅的言傳身教對本行業有更深入的了解，從而熱愛本專業、熱愛生產實踐。新時代需要大學生繼續奮斗，要求大學生既政治過硬，又本領高強，在勞動中提升自己的獲得感和幸福感。

（五）培養學生立志報國的品質

熱愛祖國是“課程思政”最重要的核心元素之一。少年強，則國強，青年是國家的未來和民族的希望。大學生要有立志報國的遠大志向，并在實驗教學過程中不斷的繼續學習和實踐。金屬材料工程專業實驗課提高了學生實驗動手能力，有助于培養學生的綜合素質。“培養什么人、怎樣培養人、為誰培養人”是人才培養的根本問題。“課程思政”就是要培養社會主義事業的建設者和接班人，教師在實踐教學過程中要不斷強化為國育人的理念，可通過以下舉措來提升學生立志報國的愛國情。

第一，培養學生的民族自豪感。在實驗教學過程中，教師要把握前沿科研動態，及時向學生灌輸新的科研成果，宣傳我國在材料領域的重要突破，例如“嫦娥五號”從月球取回月壤，我國是世界上第三個掌握這項技術的國家，其中所用到的取樣的設備就是由鋁合金制備的;教師在鋁硅合金變質處理實驗課上可與此背景進行深入契合;“蛟龍號”萬米深海探測器，也是我國在金屬材料領域又一重要突破，所用到的是鈦合金材料。通過講解我國最新科研動態，并與專業實驗課緊密結合，學生會對實驗課有更深入的理解，更加堅定學習金屬材料工程專業的想法和報效祖國的決心，培養學生的民族自豪感和自信心。

第二，激發學生立志報國的熱情。中華人民共和國成立以來，尤其是改革開放以后，科技水平顯著提高，我國的很多技術躋身于世界先進國家行列，但是由于發展時間較短，在某些領域還存在一些弱點。例如發動機、芯片等還存在被西方國家卡脖子的情況，西方發達國家千方百計想要抑制我國高科技發展，妄圖讓中國永遠處在“八億件襯衫換一架飛機”的最低端的產業鏈上，永遠處在被剝削的階層。中國要想擺脫這種困境，只有發展高科技，青年是祖國的未來，教師要培養學生樹立遠大的理想，將個人命運與祖國命運緊密結合在一起，激發學生立志報國的熱情。

第三，提升學生的愛國情懷。教師在實驗課的講授過程中要結合時代背景對學生的愛國情懷進行升華。2020年疫情突然來臨，無數大學生積極地投身到抗擊疫情第一線，他們不怕苦、不怕累，為戰勝疫情做出了重要貢獻。這些榜樣都是教師在實驗課的教學過程中講授“課程思政”的重要實例，且通過周圍人物的實例對學生進行教育更具有說服力。通過宣揚他們無私奉獻的事跡，培養學生的愛國情懷，使學生堅定不移地擁護中國共產黨的領導，擁護社會主義，做我國社會主義事業的建設者和接班人。

二、結語

“課程思政”在金屬材料工程專業實驗教學過程中的推廣將有助于培養學生的優良品質，真正踐行“立德樹人”的教育目的，在具體實踐過程中還需要每一位教師都提高思想覺悟，將“課程思政”的理念落到實處，杜絕形式主義，為中華民族偉大復興培養優秀的建設者和接班人。

參考文獻

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Research on the Organic Integration of "Curriculum Ideological and Political Education" and Practical Teaching： Taking Metal Material Engineering Major as an Example

CHEN Jun-xiu， LIU Ya， WU Chang-jun

（School of Materials Science and Engineering， Changzhou University， Changzhou， Jiangsu 213164， China）

Abstract： This paper focuses on how to integrate the elements of "curriculum ideological and political education" into the practice courses of metal materials engineering major. On the basis of deeply analyzing how to cultivate students' spirit of seeking truth from facts， arouse students' innovative consciousness， cultivate students' quality of integrating knowledge and practice， loving labor and serving the country， this paper explores how to improve students' ideological level while teaching professional knowledge， so that students not only have excellent professional knowledge， but also have good ideological and moral quality. This paper summarizes the experience of practical teaching， optimizes the effect of "building morality and cultivating talents" in the experimental courses of metal material engineering major， and tries to realize the organic combination of "curriculum ideological and political education" and the practical teaching of metal material engineering major.

Key words： "curriculum ideological and political education"; practical teaching; "building morality and cultivating talents"