基于核心素養的初中生物高效課堂生命教育的研究

譚貴曉

摘? 要：學校有責任和義務對初中生進行全面、系統和科學的生命教育，引導他們善待生命，幫助學生健全人格，讓他們健康成長。教師應該將生命教育滲透于生物課堂中，引導初中生正確認識人的心理、生理發展規律，幫助學生樹立正確的生命觀，讓他們真正關注、尊重、熱愛他人生命。本文主要對基于核心素養的初中生物高效課堂生命教育進行研究和探討。

關鍵詞：核心素養;初中生物;高效課堂;生命教育;研究

一、生物高效課堂的準則

（一）能力方面的準則

教師應將提高學生的綜合素質、培養學生全面發展作為教學目標，這要求初中生物教師要在教學過程中著重培養學生的自主學習能力、動手操作能力、獨立思考能力。此外，教師還要不斷提升自身的教學水平，設計出更加完善的教學內容，以提高學生的理解能力、創新能力以及自主解決問題的能力等。

（二）學科基礎方面的準則

初中生物教學的目的是為學生日后的高中生物學習打好基礎，初中生物學習是學生日后生物學習的起點。初中生物教師不僅要傳授學生生物理論知識，還應通過各種手段引導學生掌握和生物實驗有關的基本操作技能，只有這樣才能有效提高學生的學習能力，從而實現高效課堂。此外，教學中，教師應將課程大綱與教材內容融合，總結出快速掌握生物知識的規律，將這種規律傳授給學生，盡自己最大的努力幫助學生打好基礎。

（三）探究方面的準則

在新課程標準的影響下，教師應給學生創造盡可能多的探究機會，提高學生的探究能力。同時，教師還應要求學生自主探究未知的生物知識。探究性學習是新課程標準的重要內容，不斷的探索培養了學生的思考能力、分析能力、自主解決問題的能力以及理解能力，還增強了學生的合作意識，促進了學生的全面發展。

二、利用多媒體教學，創造愉快的課堂氛圍

興趣是最好的老師。在初中教學過程中，教師應該創設一種愉快的課堂學習氛圍，根據學生的發展特點和愛好進行教學情境的創設，積極利用網絡環境創設符合課堂內容的教學情境，幫助學生學習。教師在課堂中滲透生命成長方面的知識，可以滿足學生對生命方面的認知需求，讓學生認識到生命的價值。教師還可以不斷開展與生命相關的知識性活動，讓學生走進大自然，去觀察動物、植物的生長或其他自然現象，感受生命存在的意義。

三、借助實驗論證來培養學生理性思維

前文提到，初中生物學課教學活動離不開科學實驗的論證，因此初中生物老師在開展教學活動中可以借助科學實驗來充分培養學生的理性思維。實踐活動的組織開展需要學生形成一定的創造性思維，其需要盡可能打破原有固化思維的束縛， 以此來實現對課堂所學生物知識的深度掌握和探究。在教學活動中，老師可以結合生物學科知識來組織開展實驗探究活動，引導學生近距離觀察和動手操作來驗證課堂講解的理論知識，以此來充分打破他們對生物學科的固化認知。

四、關注學生的身心健康，幫助其正確對待身體變化

青春期學生的心理脆弱、抗壓能力差。學校、教師和家長應該重視學生的身心健康，而不能只在乎學生的成績而忽視其心理健康育教。教師應該多關注學生的心理，讓他們樹立積極、健康的人生態度，擁有一個樂觀向上、豐富多彩的青春。例如，在學習《青春期》時，教師應該讓同學們說一說，自己自從上了初中（進入青春期）后，在身體和心理上都產生了哪些變化？看看課本上描述的青春期的顯著特點：男孩和女孩體型開始發生變化，區別更加明顯，男女生的性器官都在快速發育。男孩會出現“遺精”，女孩會出現“月經”這些生理現象。教師要告訴學生這些都是正常的，男女同學都不應該對自己的身體變化感到“羞于啟齒”。身體的發育給學生帶來了心理上的變化，性意識開始萌動，學生開始嘗試與異性接觸，或對異性產生朦朧的依戀。這些都是很正常的。教師應該教學生學會與異性交往的方法，讓他們在產生心理矛盾的時候要及時與家長、老師溝通，尋求他人的幫助，不要悶在心里，更不要自尋短見。

五、讓學生了解生命出生的過程，體會父母養育子女的不易

生物教學的知識點內容在生命教育中有很多契合的成分。教師在教學設計上應該有意識地把教學目標和教學內容往生命教育的方向靠近。例如，在學習《人的生殖》時，在上一節課中，學生已經知道了男女生有別。在這一節課中，教師可以直接提問學生：你們知道男女在性器官上有別，那你們知道男女的性器官各有什么功能嗎？男性的主要生殖器官是睪丸，其主要功能是產生精子，并分泌雄性激素。女性的生殖器官是卵巢，其主要功能是產生卵細胞，并且分泌雌性激素。睪丸產生的精子和卵巢產生的卵細胞結合，它們就形成了受精卵。受精卵不斷進行細胞分裂逐漸發育成胚泡，胚泡繼續分裂和分化發育成胚胎，胚胎8周左右發育成胎兒。胎兒通過胎盤經母體從陰道排出就成了新生兒。這就是孕育生命的過程。教師可以通過多媒體演示整個過程，讓學生在學習生物知識的同時感嘆生命的偉大，從而產生對生命的敬畏心理。生命教育可以讓學生明白母親十月懷胎的不易，分娩更是伴隨劇烈陣痛。這樣可以讓學生更加體諒父母養育子女的不易，平時更要好好學習，少讓父母操心，并且多幫助父母做做家務，以減輕父母的勞動負擔。這也是也提高學生的綜合素質，從而促進其全面發展的過程。

六、結語

綜上所述，在核心素養的教育理念下，教師要想提高學生的核心素養，就要采用多種教學方式，提高課堂教育的趣味性，提高學生的聽課效率提。教師在生物教學中滲透生命教育，能讓學生了解生命的起源和發展，懂得人與人之間、人與自然之間的關系，認識到生命的價值，以及自我存在的重要意義，從而更加珍愛生命，

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