積極心理學(xué)理論在初中物理教學(xué)中的應(yīng)用分析

舒勇強(qiáng)

摘 要：學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性會(huì)對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)效果產(chǎn)生重要影響，因此，教師要充分認(rèn)識(shí)到積極心理學(xué)對(duì)課程質(zhì)量提升的重要作用，教師在展開(kāi)物理知識(shí)的授課時(shí)，可以運(yùn)用積極心理學(xué)對(duì)學(xué)生進(jìn)行分析，以協(xié)調(diào)課堂活動(dòng)以及課堂知識(shí)內(nèi)容，并且不斷地改善教學(xué)模式，通過(guò)對(duì)學(xué)生的狀況進(jìn)行分析，保證所開(kāi)展的物理教學(xué)更加符合當(dāng)前學(xué)生的發(fā)展需要。

關(guān)鍵詞：積極心理學(xué);初中物理;教學(xué)應(yīng)用

初中物理教學(xué)中，教師利用積極心理學(xué)不斷地設(shè)置相應(yīng)的教學(xué)活動(dòng)，如教師在課堂設(shè)置模擬實(shí)驗(yàn)活動(dòng)，讓學(xué)生模擬角色人物進(jìn)行物理學(xué)習(xí)，從而探索活動(dòng)當(dāng)中所蘊(yùn)含的物理知識(shí)，提升學(xué)生對(duì)物理知識(shí)內(nèi)容的掌握能力，也大大提升學(xué)生在課堂中的參與度，從而鍛煉學(xué)生對(duì)于物理知識(shí)的探索能力，加深學(xué)生對(duì)物理知識(shí)的印象，帶動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)水平的提升。將積極心理學(xué)理論應(yīng)用到初中物理教學(xué)中的措施有以下幾種。

一、設(shè)置體驗(yàn)活動(dòng)，讓學(xué)生深入感受物理

為了使學(xué)生能夠更加深刻地理解物理知識(shí)，教師可以設(shè)置相應(yīng)的實(shí)踐模擬活動(dòng)，讓學(xué)生進(jìn)行角色扮演，轉(zhuǎn)換自身的身份，融入物理教學(xué)活動(dòng)中，從而以更加積極的態(tài)度進(jìn)行實(shí)踐模擬活動(dòng)，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)物理知識(shí)的感悟。教師在設(shè)計(jì)體驗(yàn)活動(dòng)時(shí)，要盡量根據(jù)當(dāng)前學(xué)生的學(xué)習(xí)特點(diǎn)進(jìn)行設(shè)計(jì)，避免所設(shè)計(jì)的活動(dòng)難度較大使學(xué)生難以融入。如教師在引領(lǐng)學(xué)生學(xué)習(xí)電路相關(guān)物理知識(shí)時(shí)，可以將學(xué)生帶入房屋電路設(shè)計(jì)師這個(gè)角色，讓學(xué)生自己設(shè)置相應(yīng)電氣的開(kāi)關(guān)、電表、燈箱、燈光位置等設(shè)施，讓學(xué)生在課堂中對(duì)自身的設(shè)計(jì)理念進(jìn)行相應(yīng)的講解和分析，以使其他學(xué)生能夠更加深刻地掌握該學(xué)生的設(shè)計(jì)理論，與此同時(shí)讓其他學(xué)生對(duì)此設(shè)計(jì)圖進(jìn)行提問(wèn)，分析其中存在的不足，讓設(shè)計(jì)的學(xué)生進(jìn)行解答，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)相應(yīng)物理知識(shí)的運(yùn)用能力，教師通過(guò)這一課程，可以掌握當(dāng)前學(xué)生對(duì)物理知識(shí)的學(xué)習(xí)狀況，對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)電路中存在的問(wèn)題進(jìn)行指導(dǎo)，以提升學(xué)生對(duì)電路知識(shí)的掌握能力。

二、科學(xué)設(shè)計(jì)問(wèn)題，激發(fā)學(xué)生探索心理

初中階段學(xué)生的探索欲和表現(xiàn)欲都相對(duì)旺盛，因此教師可以利用學(xué)生這一心理在課堂中設(shè)計(jì)物理問(wèn)題，使學(xué)生能夠更加自主地對(duì)課堂中存在的各種物理知識(shí)進(jìn)行探索，以推動(dòng)學(xué)生能夠更加積極主動(dòng)地學(xué)習(xí)物理知識(shí)。教師對(duì)學(xué)生當(dāng)前的學(xué)習(xí)狀況進(jìn)行分析，并根據(jù)相應(yīng)的教材內(nèi)容設(shè)計(jì)問(wèn)題，讓學(xué)生進(jìn)行探索解答，在此過(guò)程中可以鍛煉學(xué)生的思考能力，同時(shí)也可以更大地激發(fā)學(xué)生的好奇心，讓學(xué)生以更高的熱情參與到實(shí)踐探索中。如教師在課堂中講解“光的折射”相應(yīng)知識(shí)時(shí)，可以在課堂開(kāi)展之前進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，將筷子插入裝有一半水的玻璃杯中，使學(xué)生可以直觀地看到筷子插入水中的那一部分的變化，讓學(xué)生提出“筷子為什么看起來(lái)像斷了”的問(wèn)題，引領(lǐng)學(xué)生帶著疑惑，跟隨教師學(xué)習(xí)光的折射相應(yīng)知識(shí)，從而使學(xué)生對(duì)于物理知識(shí)中光的折射理解得更加直觀和深刻，使學(xué)生更加深入地掌握光的折射理論，通過(guò)實(shí)驗(yàn)和問(wèn)題能夠大大提升學(xué)生在本節(jié)課堂中的投入度，在課程結(jié)束后，引領(lǐng)學(xué)生對(duì)相應(yīng)的問(wèn)題進(jìn)行回答，提升學(xué)生對(duì)知識(shí)的總結(jié)能力，幫助學(xué)生對(duì)該課堂的知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行回顧，提升學(xué)生對(duì)知識(shí)點(diǎn)的掌握程度，提高整體教學(xué)效果。

三、設(shè)置探究實(shí)驗(yàn)活動(dòng)，提升學(xué)生參與度

學(xué)生在課堂中進(jìn)行實(shí)驗(yàn)活動(dòng)，能夠大大增強(qiáng)學(xué)生對(duì)物理知識(shí)的理解，可以調(diào)動(dòng)學(xué)生投入物理課堂的積極性。因此，教師可以對(duì)教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行分析，根據(jù)教學(xué)目標(biāo)合理設(shè)置相應(yīng)的探究實(shí)驗(yàn)活動(dòng)，讓學(xué)生進(jìn)行動(dòng)手操作，感受物理知識(shí)中所蘊(yùn)含的趣味點(diǎn)，也能使學(xué)生更加直觀地感受物理知識(shí)的運(yùn)用，在學(xué)生完成實(shí)踐活動(dòng)后，教師可以引導(dǎo)學(xué)生對(duì)相應(yīng)的實(shí)驗(yàn)活動(dòng)中存在的物理知識(shí)進(jìn)行總結(jié)和歸納，幫助學(xué)生回顧相應(yīng)的物理知識(shí)，使學(xué)生牢固掌握相關(guān)物理理論和公式。教師設(shè)定一定的教學(xué)目標(biāo)，讓學(xué)生自主實(shí)驗(yàn)，這就需要學(xué)生對(duì)實(shí)驗(yàn)活動(dòng)的環(huán)節(jié)進(jìn)行規(guī)劃，學(xué)生通過(guò)自由結(jié)組進(jìn)行實(shí)驗(yàn)操作，可以鍛煉合作能力，共同完成實(shí)驗(yàn)活動(dòng)，并對(duì)實(shí)驗(yàn)的結(jié)果進(jìn)行探索和討論，大大提升了對(duì)相應(yīng)物理知識(shí)的掌握能力，同時(shí)教師也可以通過(guò)對(duì)學(xué)生的實(shí)驗(yàn)環(huán)境和實(shí)驗(yàn)結(jié)果進(jìn)行觀察，了解學(xué)生對(duì)物理知識(shí)的掌握狀況，給予學(xué)生更加有效的建議，促使學(xué)生提高物理探索水平。

綜上所述，在初中物理教學(xué)過(guò)程中，引發(fā)學(xué)生主動(dòng)對(duì)課程知識(shí)進(jìn)行探索非常重要，因此，教師要充分利用積極心理學(xué)理論設(shè)置相應(yīng)的教學(xué)活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生參與到教學(xué)活動(dòng)中，削弱學(xué)生對(duì)物理學(xué)科的畏懼感。教師要對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況以及心理特點(diǎn)進(jìn)行全面分析，從而根據(jù)學(xué)生的興趣點(diǎn)設(shè)置相應(yīng)的教學(xué)內(nèi)容，調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，引導(dǎo)學(xué)生參與到物理知識(shí)探索活動(dòng)中，讓學(xué)生在活動(dòng)中發(fā)揮自己的能力，更加牢固地掌握物理理論知識(shí)。同時(shí)教師運(yùn)用積極心理學(xué)對(duì)學(xué)生進(jìn)行引導(dǎo)，可以使學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中養(yǎng)成正確的學(xué)習(xí)習(xí)慣，提高學(xué)生學(xué)習(xí)水平。

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