基于項目競賽模式下中職二維Flash動畫教學分析

馮翠霞

【摘 要】 在現階段的中職學校教育當中，項目競賽教育模式得到了全面的發展。越來越多的學校注重對于學生的專業項目技能進行培養，全面提高學生的二維Flash技能掌控，為新時代的發展培育綜合性素質人才。因而，本文以“中職學校”為研究對象，對于“在項目競賽模式下如何進行中職二維Flash動畫教學的具體方式”進行深入探究。

【關鍵詞】 項目教學法? 技能競賽? 二維Flash動畫

引言：

在中職教育階段，為項目競賽引入二維Flash動畫教學成為了一種新的教育手段，越來越多的教師在講解專業課程時采用，有利于保證課堂教學的高質量性。因而，本文對于如何在項目競賽模式下進行二維Flash動畫教學產生了以下見解。

一、加強學生專業化技能的培養

在現階段的中職學校教育當中，動畫教學專業當中的項目競賽模式的教學理念與理論課程內容當中教學手段要相互結合，互相匹配。項目競賽模式之下的動畫教學是以項目競賽為基本的載體，從而從根本上構建中職學校專業課程體系的特色化教學。優秀課程的設置與規劃是保證項目競賽能夠順利進展的基礎。項目競賽的設計通過以二維Flash的動畫專業人才的培養計劃方案為基礎，在教學過程當中體現出二維Flash動畫創作的相關特點和高等教育的綜合性素質人才培養目標。在具體的項目競賽的科研教學當中，教師要充分發揮指引作用，使學生能夠通過競賽機制的具體運作過程，全面提升自身的專業能力以及綜合素質素養。另一方面，項目競賽模式教學能夠使二維動畫專業的學生在科研競賽項目當中掌握專業動畫片的規劃流程、制作方案、制作流程、項目前景以及具體的發展方向，從而再通過具體的講解提高學生對二維Flash動畫專業的整體認知能力以及實踐操作水平，不斷培養學生的專業素養，開拓創新性教學模式，全面提高學生的創新發展能力，促進傳統動畫專業課程教學的發展。

例如，在各大職業學校聯合組辦二維Flash動畫科研教學的“Flash動畫設計大賽”期間，教師要將項目競賽模式的教學與二維Flash動畫的任務項目相結合，將專業課程當中的理論知識應用于具體的項目競賽當中，通過教師的指引與啟迪作用，使學生能夠充分理解項目的規則計劃和進程方向，幫助學生更好地融入競賽當中。

二、多樣化教學，培養綜合性素質人才

在項目競賽機制進行當中，對于學生的能力有著嚴格的限制標準。競賽項目教學可以同時鍛煉學生的多項專業技能，在傳統的課程教學當中，這種教學模式忽略了這一方面的影響作用。在傳統中職學校的動畫教學授課當中，教師往往是對理論化的專業知識進行“填鴨式”教學，向學生單項地傳授理論知識內容，導致這種傳統的動畫教學課程的課堂參與度嚴重不足，學生的成績難以得到大的進步與提高。而基于項目競賽模式的教學體系，學生能夠通過做參與任務項目，對項目進行策劃寫意，布置實行，全面提高自身在于Flash動畫軟件的制作上面的專業技術能力、語言表達能力、溝通與交流、探究技能、專項小組合作能力等多項專業能力。在Flash動畫教學課程當中性，教師要注意教學手段的轉變，教學思想要隨著時代共同進步，充分利用現代化信息技術的支撐，在動畫教學課程當中，通過動畫教學軟件、動畫競賽模擬系統將二維Flash動畫理論知識與項目競賽機制有機的結合，不斷探尋新的教學方式，培養新時代的綜合性素質人才。

例如，教師在布置課程內容之前，要熟練運用動畫教學軟件，掌握模擬競賽機制的具體操作。在課程進行當中，教師要對于學生進行指引和啟迪，幫助學生探究動畫專業與項目競賽機制之間的緊密聯系，提升自身的思想境界，提高學生的專業能力，成為新時代發展進步的中堅力量。

三、將理論化教學與實踐化教學相結合

基于任務項目的教學模式，隨著中職學校的階段性發展，教師與學生的具體身份發生了根本性質意義上的轉變，不同于以往的傳統模式“授人以魚”填鴨式課堂教學，教師逐漸轉變成了“授人以漁”新教育階段的實踐化教學，學生的具體身份也由知識的單項接受者逐漸轉變成為知識的探索者。教師對于任務項目的理論課程教學內容的裁定一定要從實際出發，根據動畫專業的學生已經掌握、學習并運用的知識和項任務項目的具體需求而規劃和制定。為了更好地適應這種變化局勢，教師要不斷改變教學觀念，優化教學手段，不斷地將任務項目的理論知識教學與實踐化教學相結合，從而能夠幫助學生提升自身的專業技術能力，對于現階段的新技術能熟練地掌控與應用。學生能夠根據動畫產業發展的具體走向趨勢，參與更多的項目活動，加強實踐能力。

例如，在實踐教學當中，教師要在理論教學當中為學生引入實踐教學的思想認識。通過一些動畫短片項目、動畫制作競賽項目適應現階段的項目競賽機制，通過更多的實踐練習，鼓勵學生參與更多的專業競賽，從中收獲更多的實踐經驗，促進理論知識的吸收，充分感悟二維Flash動畫制作的魅力所在。

結語：

在現代化教育的中職學校當中，基于項目競賽機制的教學與理論知識教學的融合發展使越來越多的教師看到了傳統理論教學課程轉型的新路徑。二維Flash動畫教學專業與項目競賽的有機融合，有助于全面提升學生的專業知識，保證課堂教學的高質量性;同時，學生熟練地在實踐當中運用理論知識，為動畫制作專業的發展貢獻自身的一份力量。

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