探究小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)有效性的建構(gòu)

郭培順

[摘? 要：數(shù)學(xué)是小學(xué)生學(xué)習(xí)最基礎(chǔ)的學(xué)科之一，對(duì)小學(xué)生成長(zhǎng)有著重要的影響。在數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)過(guò)程中，小學(xué)教師采取有效的教學(xué)方式，激發(fā)學(xué)生對(duì)于數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣確立了明確的教學(xué)目標(biāo)。所以下文將詳細(xì)探究小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的有效性構(gòu)建展開論述。

關(guān)鍵詞：小學(xué)數(shù)學(xué);數(shù)學(xué)課堂;有效性建構(gòu)]

小學(xué)數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)過(guò)程中，幫助學(xué)生建立一個(gè)有趣的學(xué)習(xí)環(huán)境，使小學(xué)生養(yǎng)成自主學(xué)習(xí)的好習(xí)慣，并且在其他學(xué)科的學(xué)習(xí)也能有效提升。下面通過(guò)教師建立相應(yīng)的學(xué)習(xí)情境、結(jié)合生活并且反省自身的教學(xué)觀念，使小學(xué)生對(duì)于數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)能夠?qū)嶋H應(yīng)用，增強(qiáng)課堂學(xué)習(xí)過(guò)程中的效率。

1小學(xué)數(shù)學(xué)課堂存在的問(wèn)題

1.1教師對(duì)學(xué)生的影響

小學(xué)階段的學(xué)生生活范圍比較小，主要包括的就是學(xué)校與家庭。小學(xué)階段的學(xué)生正處于對(duì)世界充滿好奇，與外界學(xué)習(xí)的階段，學(xué)生會(huì)不自覺地模仿教師與家長(zhǎng)的行為。所以學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程都中教師要構(gòu)建一個(gè)和諧、愉快的課堂氛圍。教師在教學(xué)過(guò)程中一定要注意自身的方式，規(guī)范自身的行為，充分發(fā)揮自身的人格魅力，為學(xué)生樹立良好的榜樣。并且在教學(xué)當(dāng)中無(wú)法長(zhǎng)時(shí)間進(jìn)行注意力的集中，再加上小學(xué)生對(duì)陌生事物有著強(qiáng)烈的好奇心，而在對(duì)學(xué)生創(chuàng)新能力培養(yǎng)的過(guò)程當(dāng)中，教師不能采取有效的教學(xué)方式，導(dǎo)致學(xué)生的注意力不夠集中，會(huì)嚴(yán)重影響學(xué)生創(chuàng)新思維的發(fā)展和提高。

1.2教學(xué)形式枯燥

小學(xué)階段的學(xué)生，身心發(fā)展都處于起始階段，認(rèn)知能力和思維能力都不成熟。數(shù)學(xué)作為一門邏輯性和抽象性較強(qiáng)的學(xué)科，教學(xué)中教師若不改變教學(xué)方式，導(dǎo)致學(xué)生難以理解和掌握知識(shí)內(nèi)容，增加學(xué)習(xí)的難度，從而使學(xué)生失去對(duì)于數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)興趣，甚至產(chǎn)生厭惡的情緒。因此，教師在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中，建設(shè)新興的教學(xué)方法并且在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中的有效應(yīng)用，能夠有效推進(jìn)課堂教學(xué)改革的步伐。首先，構(gòu)建有效的教學(xué)方法在小學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用，不僅能夠擺脫傳統(tǒng)教學(xué)模式的束縛，改變以往學(xué)生為主要核心的教學(xué)形式，進(jìn)一步實(shí)現(xiàn)小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)氛圍的趣味性，提升學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)的積極性，從而為小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的改革和創(chuàng)新提供相應(yīng)的保障。創(chuàng)設(shè)適合的教學(xué)情景，讓學(xué)生能夠在游戲中獲取知識(shí)，結(jié)合生活實(shí)際，為學(xué)生營(yíng)造更加豐富的學(xué)習(xí)環(huán)境，將知識(shí)有效的融入到生活當(dāng)中，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生感受到數(shù)學(xué)知識(shí)的奧秘。

2有效建設(shè)小學(xué)數(shù)學(xué)課堂的有趣性

2.1建立適合小學(xué)生的學(xué)習(xí)情境

在課堂教學(xué)活動(dòng)當(dāng)中，適當(dāng)?shù)膶W(xué)習(xí)情境對(duì)于學(xué)生的學(xué)習(xí)有著積極的作用，能夠有效激發(fā)學(xué)生的探究欲望，促進(jìn)學(xué)生創(chuàng)新思維的發(fā)展。所以，教師在小學(xué)數(shù)學(xué)的課堂教學(xué)活動(dòng)當(dāng)中，要注重對(duì)于教學(xué)情境的創(chuàng)設(shè)，激發(fā)學(xué)生的內(nèi)在潛能，提升學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和積極性。教師可以用幻燈片來(lái)播放圖片的方式，為學(xué)生展示七巧板、梯形剪紙、平行四邊形等圖形的圖片，讓學(xué)生觀察其中是否包含了平行四邊形和梯形，并且總結(jié)它們之間的規(guī)律和特點(diǎn)，掌握平行四邊形和梯形的特征。教師可以引導(dǎo)學(xué)生，讓學(xué)生結(jié)合自己身邊的事物去想一想日常生活當(dāng)中所能見到的四邊形有哪些是平行四邊形和梯形，都在生活中有哪些應(yīng)用，從而能夠有效激發(fā)學(xué)生的思維，提升學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)新能力。

2.2建立生活與數(shù)學(xué)的聯(lián)系

在小學(xué)數(shù)學(xué)課堂生活化的開展過(guò)程中，不但對(duì)于學(xué)生有著一定的要求，教師也要具備發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)與實(shí)際生活相關(guān)的事件的能力，并且進(jìn)行科學(xué)的加工，成為教師在數(shù)學(xué)課堂傳授知識(shí)時(shí)需要講解的實(shí)際案例。站在教師的角度看，可以覺得小學(xué)數(shù)學(xué)內(nèi)容過(guò)于簡(jiǎn)單，但是對(duì)于正在經(jīng)歷的這個(gè)階段，小學(xué)生學(xué)習(xí)起來(lái)明顯有些吃力，再加上以往的教師傳授模式存在一定問(wèn)題，教師只是單方面的側(cè)重于數(shù)學(xué)理論知識(shí)的講解，使小學(xué)生雖然熟悉掌握了理論知識(shí)，但是在遇到問(wèn)題是并不會(huì)靈活的應(yīng)用，達(dá)不到數(shù)學(xué)全方位的提高。所以，教師要構(gòu)建有效的教學(xué)方式，教師將全面重視數(shù)學(xué)知識(shí)與生活實(shí)際相結(jié)合，使學(xué)生具有實(shí)踐解決問(wèn)題的能力，提高學(xué)習(xí)的效率。因此在學(xué)習(xí)中離不開教師的幫助，教師可以通過(guò)小學(xué)生擁有的基本生活經(jīng)驗(yàn)，來(lái)切入教學(xué)

2.3實(shí)際教學(xué)案例分析

在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)當(dāng)中，數(shù)學(xué)教師要積極鼓勵(lì)學(xué)生勇敢的提出問(wèn)題，從而讓學(xué)生能夠在發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、提出問(wèn)題的過(guò)程中，不斷的提升自己的獨(dú)立思考能力，促進(jìn)學(xué)生創(chuàng)新思維提升。所以，教師要在教學(xué)當(dāng)中鼓勵(lì)學(xué)生提出問(wèn)題，為學(xué)生營(yíng)造良好的學(xué)習(xí)環(huán)境和探究空間，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中不斷提出和發(fā)現(xiàn)問(wèn)題。在《平行四邊形和梯形》的教學(xué)活動(dòng)當(dāng)中，教師可以提出問(wèn)題，讓學(xué)生觀察平行四邊形長(zhǎng)方形和正方形有什么關(guān)系，發(fā)現(xiàn)它們之間的共同點(diǎn)與特征。讓學(xué)生帶著問(wèn)題來(lái)進(jìn)行圖形的分析和探討，以小組的方式進(jìn)行相互的討論和溝通，讓學(xué)生能夠在這個(gè)過(guò)程當(dāng)中通過(guò)獨(dú)立思考來(lái)發(fā)現(xiàn)其中的問(wèn)題，找出其中的共同點(diǎn)，明確圖形之間的相互聯(lián)系，讓學(xué)生能夠在自主探究和學(xué)習(xí)過(guò)程當(dāng)中獲取新的知識(shí)，促進(jìn)學(xué)生創(chuàng)新能力的提升。

3結(jié)束語(yǔ)

通過(guò)上述文章所得，教師應(yīng)合理的構(gòu)建學(xué)習(xí)方式，使小學(xué)生掌握科學(xué)有效的學(xué)習(xí)方法，并且能夠?qū)⒅R(shí)運(yùn)用到日常學(xué)習(xí)中，幫助小學(xué)生穩(wěn)固課堂上的理論知識(shí)。從小養(yǎng)成理性的思維邏輯能力，進(jìn)而小學(xué)數(shù)學(xué)課堂的教學(xué)質(zhì)量也得到提高。

參考文獻(xiàn)

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貴州省安順市紫云縣宗地鎮(zhèn)擺項(xiàng)廠小學(xué)? 550808