淺談激活初中道德與法制課堂的方法與途徑

高少華

摘? 要：隨著初中階段教育的不斷深化改革，這對教師尤其是道德與法治教師的教學能力有了進一步提升。對于成長階段的初中生，道德與法治課堂為其樹立正確的三觀打下堅實的基礎。對于教師來講，要靈活運用教學方法，積極的調動學生主觀能動性，在理論與實踐相結合的基礎上，給學生們正確的引導，使學生們培養起優秀的思想品德和生活學習習慣，為社會培養高素質、高質量的人才。本文對當代初中道德與法治課堂現狀進行簡單分析，并提出激活課堂的方法與途徑，希望能對讀者有所幫助。

關鍵詞：初中教學;道德與法治;課堂激活

隨著社會不斷發展和教育改革不斷深化，國家對高素質人才的需求越來越高，而初中階段是一個人成長的重要時期，加強初中道德與法治教學成為重中之重。初中道德與法治課堂給學生們普及基本的法律知識，傳授中華五千年來的傳統美德，對學生形成正確的三觀有著重要的意義。對于社會來講，道德與法治課堂為日后傳輸高品質、高質量的人才奠定了基礎，為社會穩定和諧發展做出不可或缺的貢獻。下面將簡單討論目前初中道德與法治課堂存在的教學問題與激活課堂的方法或途徑。

一、初中道德與法制課堂存在的問題

處于初中學習階段的孩子特點十分明顯，學生進入了青年時期，開始基與自己的所學所思形成人生觀、價值觀和世界觀。初中階段的學生開始萌發很多新奇的想法，思想非常的活躍，但是這個階段的學生也能認識到自己能力的不足，所以有時思維會十分的糾結，對未來非常的迷茫，往往還會出現叛逆老師，叛逆父母的行為。同時，初中階段的孩子往往比較敏感，一些不起眼的小事兒會引起他們思維翻天覆地的變化，內因比較脆弱，如果老師不抓住時機加以引導，學生有可能會產生消極甚至極端的想法或行為。

在初中階段的道德與法治教學中，往往會存在以下幾個問題。第一是關于學生主觀能動性的問題。興趣是最好的老師，要想提高學生的學習效率，激發其學習興趣，引導學生自主思考是非常重要的。道德與法治課堂中很多老師按照傳統的教學模式，老師講，學生聽。這樣的教學過程中學生只是被動的接受知識，沒有自己獨立的思考，所以學習效果是非常的差的。第二則是應試教育的問題。初中階段尤其是初三的學生，面臨著中考和選擇高中的問題，巨大的升學壓力和小學時候的狀態已經出現很大的變換。對于老師來講，很多學校為了取得較好的升學率而給老師過大的教學壓力。因此就會出來一系列為了考試而教學的問題，比如老師把答題的模板、常考的知識點或者是考試前的押題要求學生熟練背誦，對于知識的理解卻不做任何要求。這樣做雖然在短期內能夠看到成績上的提高，但是對學生自身來講，這是他們身心成長的重要階段，樹立正確的三觀，提高自身綜合素質往往比這一點分數重要得多。第三是學生主觀想法的問題。很多學生對道德與法治這門課提不起興趣，認為這是一門無用的課，課堂上默不作聲，這就大大影響了課堂氛圍和老師的教學效果。以上便是作者對當前初中道德與法治課堂問題的簡單分析，希望能對讀者有所幫助。

二、激活課堂的方法與途徑

1.以學生為主體的教學

隨著初中教育不斷深化改革，新課標要求老師在教學的過程中激發學生的主動意識，促進其主動思考與學習，推行學生交流合作和自主探究的學習方法。目前很多初中學校中還是推行傳統式教學，教師進行填鴨式教學，整個課堂上學生基本沒有聲音，完全是老師一個人的獨角戲。這種單純的靠學生硬性記憶的教學方式往往會出現學生只是把知識點背熟記牢，但是如果讓學生換一種說法來解釋或者說一下自己的理解，學生們就會一頭霧水。這樣的教學方式肯定是不可取的。針對這種情況，老師們應當在課堂上以學生為主體，老師則做出合理的引導，讓孩子們自主的的思考，這樣才能提高學生們的學習效率，從而激發道德與法治課堂。

例如在講解關于挫折的課題時，老師可以將學生分為幾個小組，先自行討論自己遇到過的挫折。遇到的挫折各方各面，可以是生活，可以是學習，也可以是爸爸媽媽遇到的困難等等。在一位同學講述自己的挫折的同時，其他學生要結合課本的知識來思考應對方法和遇事態度。最后老師對學生所講所述做出總結，再把課本上提到的知識著重講解，這樣不僅肯定了學生的自主思考，提高其學習興趣，也激發了學生學習的自信心，有利于學生在獨立思考探究和正確引導過程中學習道德與法治課程。對于課堂來講，學生的主動思考和發言無疑會改善課堂氛圍，帶動周圍學生合作學習。

2.靈活使用教學案例

初中道德與法治教學中，運用案例教學是非常重要的教學手段。對于這節課堂來說，需要講解的知識點也就是教學任務是不變的，但是案例的選擇，老師的授課方式則是靈活多變的。運用學生感興趣的教學案例可以吸引學生的注意力，激起孩子們的好奇心和學習主動性，學生們的學習積極性決定著課堂滿意度。老師在案例的選擇中應該盡量貼合學生實際，盡量選擇學生們感興趣的例子。

例如，在教學關于多彩的情緒相關的課題中，初中班里有很多學生喜歡運動，打籃球。那么老師可以舉一些關于我國知名球星的例子，通過拿出他們的一場經典比賽來進行課題的引入。比如在這場比賽大比分落后時，我們國家的運動員當時是怎么想的，如何克制自己的緊張壓抑的情緒;在比分領先于對手時，則應當保持謹慎，切記驕傲等負面情緒。通過學生們思考自己喜歡球員的情緒變化來聯系到自己運動時的情況，這樣可以引起學生的共鳴，也促進了學生獨立自主思考，充實了教學課堂。

三、結語

綜上所述，隨著科學技術的發展，社會越來越需要高素質、高質量的人才。初中學習是一個人成長的重要階段，道德與法治教學可以引導學生形成正確的價值觀、人生觀和世界觀，為社會輸入優秀人才打下堅實的基礎。但是目前初中道德與法治課堂存在學生積極性低，教師采用應試性教育等問題，這導致了課堂教學效率低下。隨著初中教育不斷深化改革，道德與法治課程教師應當順應時代變化，把課堂的主體交給學生，積極發揮孩子們的主觀動性，提高其學習興趣。在教學中也應當使用貼合學生的教學案例，這樣可以最大限度地激活課堂，提高教學效果。

參考文獻

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