中華優秀傳統文化進校園的必要性及措施分析

賀永粹

摘 ?要：立德樹人是教育的根本任務，為了實現學生人文素養的提升，需要在通識教育的基礎上增加德育內容，讓學生養成良好的生活習慣和道德品質。傳統文化作為中華民族的精神內核，在德育的滲透工作中扮演了至關重要的角色。本文就當代學生特點，對傳統文化進校園的必要性以及有效措施作出了分析和探討。

關鍵詞：傳統文化;德育;人文素養;措施

【中圖分類號】G642 ? ? ?【文獻標識碼】A ? ? ? 【文章編號】1005-8877（2021）15-0029-02

【Abstract】Lide to cultivate people is the fundamental task of education. In order to realize the improvement of students' humanistic literacy，it is necessary to increase moral education content on the basis of general education so that students can develop good living habits and moral qualities. As the spiritual core of the Chinese nation，traditional culture plays a vital role in the penetration of moral education. This article analyzes and discusses the characteristics of contemporary students，the necessity of entering the campus of traditional culture and effective measures.

【Keywords】Traditional culture;Moral education;Humanistic accomplishment;Measures

1.中華優秀傳統文化進校園的必要性

中華傳統文化是中華民族自古傳承至今的勞動智慧與文化習慣，在日常生活中隨處可見，與每一個中國人息息相關。優秀傳統文化對于倫理、審美、風俗、價值觀、思維方式的影響，已經滲透在中華民族的血液中，形成了中國獨特的經濟、文化、政治特色。傳統文化外延廣泛，語言文字、書法繪畫、詩歌曲藝、節日民俗、舞蹈武術都是其表現形式。源遠流長的中華民族就是靠著對傳統文化的傳承，自信而獨特地立于世界民族之林。

學生處在身份認同建立、三觀形成的關鍵時期，學校的引導將會對學生的人生發展起到至關重要的影響。對于學生的生活，優秀的傳統文化起到了引導作用，學生對于先賢智慧的學習，會使德育理念得到有效的滲透。新課標明確指出，要讓學生認識中華文化的博大豐厚，吸收中華民族傳統文化的智慧結晶。讓中華優秀傳統文化走進校園，是培養學生良好生活習慣、形成民族文化認同、提高自主發展能力的重要途徑，這對于新時代的國家建設，以及文化軟實力的提升有著重要的促進作用。

2.在教學實踐中出現的問題

雖然很多學校積極開展了中華優秀傳統文化進校園的活動，但在實踐中也出現不少問題，嚴重阻礙了傳統文化的有效滲透，問題可以歸納為三大類。

（1）校園建設重物質，輕精神

校園的布局規劃、教學設施、綠化美化是“看得見”的指標，而精神文明建設是“看不見”的指標。雖然學校搞物質建設可以立竿見影的改變教學環境，但是如果因此忽視對良好校園氛圍的塑造，就會導致學生在人文精神的培養上出現缺口。社會經濟的高速發展，讓不少的學校出現了精神發展跟不上物質發展的現象，只注重知識的傳授，忽略了校園作為教學活動的發生場所，對于學生人文素養的提升具有潛移默化的作用。

（2）活動舉辦重形式，輕內容

為了響應號召，雖然很多學校已經陸續開展了傳統文化進校園的活動，但是在實踐中出現了形式主義的問題，活動的舉辦流于形式，學生體驗普遍較差。出現這個問題，是因為部分學校缺乏有效工作方法和策略，難以兼顧文化活動的趣味性和教育性，教師要么是自說自話的個人表達，枯燥乏味;要么是流于表面的段子串講，缺乏深度。拿捏不好文化活動的形式與內涵，在實踐中自然就達不到預期效果，造成教育資源的浪費。

（3）教師配置重成績，輕人文

應試教育體制下很多學校依然只是片面的看重學生成績是否提高，輕視人文教育對學生自主發展能力的激發。分科分專業的模式設計也導致各學校普遍缺少對于傳統文化有系統教育背景的教師。現行的中華優秀傳統文化進校園活動，各學校普遍選擇由語文教師與政治教師來策劃實施，缺乏整體化、系統化的活動設計，這就導致活動效果不夠理想。

3.中華優秀傳統文化進校園的有效措施

教育是系統工程，要有效實現中華優秀傳統文化進校園，促進學生形成優良行為習慣，提高學生人文素養，需要通過以下五個抓手共同發力，形成合力。如此才能在學生內心播下民族精神的種子，長成優秀中華青年的大樹，實現立德樹人的根本任務。

（1）打造校園精神文化

學校是教學活動的發生場所，校園文化對于學生有著潛移默化的作用。將優秀傳統文化滲透進校園的每一個角落，是推動德育工作全面開展的重要手段，優秀的傳統品質會滲透進學生的人格，起到提高學生自主發展能力的作用。為了保證校園文化的有效性，學校要做好校園設計，從空間上對學生產生教育作用。在校園設計中要體現教育性、科學性、層次性、整體性、獨特性，通過多樣化的表現形式實現校園景觀與傳統文化的有機結合，滿足學生多元化發展的需求。學校可利用校園中的傳統文化景觀開發校本課程，結合本地、本校實際，對學生的知識結構、行為品德做有效的補充和引導。如此，校園中處處可見傳統文化，學校身就是傳統文化的長廊，優秀傳統文化在學生的學習生活中自然而然達成了滲透。

（2）開展校園文化活動

文化活動的舉辦應體現地方特色，學校應發掘地方的傳統風俗結合時代熱點，推出學生喜歡并且廣泛接受的文化活動。中華文化博大精深、源遠流長，每個城市都有不同的傳統風俗和文化印記，從地方特色開始，是最容易被學生群體所接納的。比如，學校可就地方文化特色組織中華優秀傳統文化進校園的活動，主動發掘本地、本校的文化資源用于開展適合學生的校園活動。傳統戲曲、剪紙、繪畫、旅游景觀，都是很好的切入點。這些融入在地方群眾生活中處處可見的文化元素，通過教師的深挖，可以產生獨特的審美價值與教育意義。通過教師故事化的解讀，可以有效地提高學生對于傳統文化的興趣，讓學生理解傳統習俗背后的意義與故事，與傳統文化建立深厚的情感鏈接。學生對于生活中的傳統文化表現形式理解的加深，可以使這些文化元素成為學生心中的“種子”，學生在校園文化活動中獲得的深刻體驗，會在學生每一次接觸到相似的文化元素時觸發并加深學生的印象。這種情感的滲透與泛化，有助于學生形成優良傳統品德與民族自豪感。

（3）提高教師人文素養

學生的優秀來自于教師隊伍的優秀，如果學生對于活動參與度不高、領悟不到位，那么這是教師的責任。教師對于文化活動中的內容設計以及平日里的德育滲透，背負著重要責任。因為教師的培養機制屬于分科制，所以教師普遍對于傳統文化缺乏系統化的認知，自然難以背負傳承優秀傳統文化的重任。應對教師隊伍自身的不足，學校可以請校外專家對校園文化、校園活動以及課堂中的傳統文化滲透策略進行科學合理的頂層設計，而后在對于參與中華優秀傳統文化進校園實際教學工作的教師進行培訓，確保教學工作中傳統文化的有效滲透。另外，學校應開展面向教師的傳統文化通識培訓，切實提高教師隊伍的人文素養，保證教師隊伍做好學生的標桿與榜樣。提高教師隊伍的人文素養，是學生綜合發展的前提與保障。

（4）建立健全評價體系

評價與反饋的缺失，是阻礙中華優秀傳統文化進校園取得有效進展的重要原因。沒有建立有效的監督評價體系，教育成果就難以得到保障，學校應對中華優秀傳統文化進校園的實施情況，建立完整的教學質量管理體系。在流程上可以分為設計、執行、考核、處理四個步驟，設計和執行大部分學校都能完成，考核和處理則是最容易被忽略的環節。在考核上，學校應對活動的組織情況、教師的實施情況、學生的學習效果做出全面的評價。在處理上，學習應將考核中出現的典型問題公開與教師和學生討論并解決，考核中的優秀案例應形成標準方案以反復使用。

（5）加強學生社會實踐

教師應向學生強調實踐的重要性，并以身作則地帶動學生參與社會實踐。只有學生能把學到的理論知識在實踐中踐行與驗證，從理論轉化為行動，傳統文化教育才算是達到了目的。學校可以就傳統文化舉辦豐富多彩的知識競賽，也可以在學校的校園網站上引發學生關于傳統文化的討論，如果條件允許還可以組織學生參與志愿活動，在實踐中踐行傳統文化中的優良品德。只有敢于實踐、善于實踐、樂于實踐，中華優秀傳統文化在學生內心生根發芽，優秀傳統文化中的民族精神和思想品德，才會內化成為學生人格的組成部分，成為學生有力的思想武器和堅定的價值觀念。

（6）挖掘中華優秀傳統文化的外延

在將中華優秀傳統文化滲透于校園中時，需要充分的挖掘存在于中華優秀傳統文化中的精髓和對實際的重要影響作用，以校園文化作為主要的載體，實現中華傳統文化的有效延伸，相關負責教師需要充分的把握傳統文化中的精髓，實現傳統文化的有效延伸，比如在融入國學經典時需要結合校園的實際，打造特色化的文化氛圍，相關負責教師需要認識到中華優秀傳統文化的引入，并不是讓學生簡單的進行古詩古文的背誦，也不是簡單的穿戴一些唐裝漢服，而是將中華傳統文化內化成學生的良好精神品質，給學生正常的學習和生活起到一個重要的引導和指導作用，相關教師需要從這一內容首實現有效的擴充以及引申。在實際工作的過程中，中華優秀傳統文化是我國文化的寶藏，需要大力弘揚中華民族中的正氣，相關負責教師可以開展多樣性的活動，比如通過朗誦或者表演等活動，充分的了解中華傳統文化進入到校園中的程度以及影響作用，從而使得中華傳統文化能夠在學校中得以有效的傳承以及發揚。另外相關負責教師還需要充分地發揮網絡技術的優勢，打破時間和空間的限制，向學生廣泛性的宣傳有關中華傳統文化方面的內容，使得中華傳統文化能夠和現代因素進行相互的融合，在潛移默化中影響學生的思維。

4.結語

新時代的人才培養，需要教育兼顧工具屬性與人文屬性。通過讓中華優秀傳統文化進校園，學生會在不知不覺中吸收中華民族的傳統美德，實現德智體全面發展，逐漸成為新時代需要的高素質創新型人才，為新時代的國家建設貢獻力量。

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