國學經(jīng)典學習與小學語文教學的整合

周玉菊

[摘 ?要：作為中國傳統(tǒng)文化的重要組成部分，國學經(jīng)典反映了我國的民族精神和文化，當代小學生學習國學經(jīng)典對理解中華優(yōu)秀的文化情感具有重要意義。五千年的中華文化可以說是源遠流長的，國學經(jīng)典是沉淀下來的文化精華，它包括了歷朝歷代的文學作品，有哲學、宗教、書畫等表現(xiàn)形式。隨著素質(zhì)教育的不斷發(fā)展，國學經(jīng)典的地位逐步提高，國學經(jīng)典學習與小學語文教學的整合已成為小學教學的趨勢。二者合理的整合有利于激發(fā)學生的興趣和愛國熱情，促進學習。

關鍵詞：國學經(jīng)典;小學語文;整合]

國學經(jīng)典是中國歷史沉淀的經(jīng)典知識，它涵蓋了廣泛的領域，包括唐詩、宋詞、儒學、法家等思想文化，這些都值得我們從小學就開始學習和繼承。國學經(jīng)典不僅是傳統(tǒng)文化，而且是中華民族發(fā)展進步的基礎。如果想讓小學生從經(jīng)典文化中獲得最大的收獲，就需要從教學方法入手，將其整合到小學語文教學中，以通俗易懂的方式向?qū)W生講授傳統(tǒng)文化，有利于學生的進步和教學的發(fā)展。

一、國學經(jīng)典和小學語文整合的意義

小學生進行國學經(jīng)典學習具有重要意義，首先可以幫助小學生提高學習語文的興趣。小學是整個學習生涯的基本階段，也是最重要的階段，增加小學生的學習興趣和熱情，對學生未來的發(fā)展將產(chǎn)生重大影響。例如，可以讓學生在課堂外學習唐詩、剪紙、戲劇等傳統(tǒng)文化以提高學生的學習興趣。其次可以促進學生核心素養(yǎng)的發(fā)展。小學生的認知能力與入學前相比，發(fā)生了很大變化，他們的記憶力和理解能力會提高。但是目前，小學生的記憶主要是機械記憶，抽象學習能力有待進一步發(fā)展，學習國學經(jīng)典可以養(yǎng)成良好的學習習慣。最后，可以為學生塑造正確的三觀。小學語文是學生學習的基礎，將國學經(jīng)典教材融入小學語文，有利于學生在語文學習環(huán)境中對中華文化有更好的理解，促進學生的成長和發(fā)展。

二、小學國學經(jīng)典的教學現(xiàn)狀

現(xiàn)在大部分小學已經(jīng)進行國學經(jīng)典教學，但是現(xiàn)狀卻不樂觀，小學生國學經(jīng)典的閱讀時間得不到保證。大部分學校主要利用傍晚的自習時間或其他娛樂活動時間向?qū)W生教授國學經(jīng)典課程，這樣學生就會認為閱讀國學經(jīng)典不是那么重要，也不會認真的學習。目前，小學生在國學經(jīng)典閱讀中并沒有明確的目標。學生一般只會在指定的時間內(nèi)閱讀中國古典文學作品，以滿足老師的需求，實際上他們沒有用心欣賞文學作品。中國經(jīng)典文學的文字比較少，但是確實凝練的，小學生理解起來有一定難度，許多學校只把重點放在學生的考試成績上，學校認為在學校里用有限的時間，進行國學經(jīng)典課會耽誤學生的時間，這樣不利于學生發(fā)展。

三、國學經(jīng)典學習與小學語文教學的整合策略

1.積極將國學經(jīng)典納入語文教學

教師要積極尋找有效地將國學經(jīng)典與小學語文相結(jié)合的方法，這樣可以進一步提高課堂教學知識水平，豐富小學語文課堂教學材料。在目前的小學語文課本中，有許多經(jīng)典作品，當老師指導學生上這些經(jīng)典課時，經(jīng)典作品有利于使學生感受到中國文化的魅力，豐富他們的精神世界。因此，在教學過程中，教師應注意教科書中的經(jīng)典作品，并對其進行深入的研究和挖掘，可以利用多媒體播放圖片、視頻等，讓學生對國學經(jīng)典有更深刻的理解，更好地幫助學生學習。

2.創(chuàng)新教學方法

在當前的小學語文教學過程中，為了激發(fā)學生的學習興趣，使國學經(jīng)典教學現(xiàn)代化，應該積極尋找新的方法和技巧，更好地滿足學生的心理發(fā)展需要。教師可以采用信息時代的方法和工具，例如多媒體技術，這種新技術有利于讓學生積極自主學習，為學生創(chuàng)造良好的學習環(huán)境，從而有利于良好課堂效果的取得。教師還可以讓學生通過講故事、表演、背誦等過程學習，以改變傳統(tǒng)的無聊風格，避免傳統(tǒng)的無聊教學方法給課堂教學帶來沉悶的環(huán)境。

3.教學與實踐活動結(jié)合

實踐活動是小學語文教學的重要組成部分，進行實踐活動有利于培養(yǎng)發(fā)展學生的語言素養(yǎng)和能力。教師可以圍繞特定的實踐活動設計適當?shù)膰鴮W經(jīng)典閱讀活動，從而將國學經(jīng)典與實踐活動合理地結(jié)合起來。例如，在春天的實踐活動中，老師可以指導學生背誦有關于春天的古詩詞，讓學生在感受春天美麗風光的同時，欣賞國學經(jīng)典，有利于學生體驗中國文化的獨特魅力。

4.家校合作

小學生學習語文和國學經(jīng)典，不僅是學校和老師的責任和使命，也是家長和社會共同的責任。為了更好地促進小學語文與國學經(jīng)典的有效融合，需要父母和社會的更多關注和支持，通過家庭和學校共同發(fā)揮力量，促進二者有效融合。例如，教師可以安排一些課外的任務，讓學生參加國學經(jīng)典的語文課程學習，父母可以在業(yè)余時間，幫學生學習更多的語文知識。還可以舉行一些主題班會，讓學生與其他學生分享自己喜歡的詩歌，為學習經(jīng)典創(chuàng)造環(huán)境。

結(jié)論：隨著我國教育的不斷改進，素質(zhì)教育的觀念深入人心，小學生的素質(zhì)教育受到越來越多的關注。語文教學與國學經(jīng)典的有效融合已成為小語文教育發(fā)展的重要內(nèi)容之一，二者的有效結(jié)合，不僅可以開闊學生的視野，提高文化知識，而且可以鼓勵學生學習經(jīng)典，增強民族自豪感。因此，教師應重視國學經(jīng)典對學生成長的幫助，努力提高語文教學質(zhì)量，繼承中國優(yōu)秀文化。

山東省新泰市平陽小學