球類游戲在幼兒園健康領(lǐng)域的實踐與研究

袁廣周

[摘 ?要：中班球類活動的研究與實踐證明，開展此類活動能有效促進(jìn)中班幼兒體能意志品質(zhì)等方面的發(fā)展。活動內(nèi)容包括五個項目，主要通過“球類區(qū)域活動”和“球類中教學(xué)活動”兩大途徑進(jìn)行實施，并各具特色。

關(guān)鍵詞：球類游戲;幼兒園健康領(lǐng)域;實踐]

球類活動種類繁多、靈活簡便集對抗性、集體性、趣味性和功能性為一體，深受孩子們的喜愛。我園的球類游戲形式非常豐富，有籃球、足球、羽毛球、乒乓球、曲棍球等，主要通過球類課堂教學(xué)活動（以籃球、足球為主）、球操、戶外球類區(qū)域活動、室內(nèi)球類角游戲來開展。

一、球類活動的提出

國內(nèi)外相關(guān)資料顯示，球類活動是最適合幼兒開展的運動項目，其獨特的趣味性、多功能性能有效激發(fā)幼兒的運動興趣，對發(fā)展幼兒靈敏素質(zhì)具有特殊作用。然而到目前為止，國內(nèi)學(xué)前教育界對于球類活動尚未進(jìn)行系統(tǒng)的開發(fā)。

幾年來，我園科學(xué)的實施了“十五”規(guī)劃課題“幼兒園球類活動課程開發(fā)的研究”，在嘗試對球類活動進(jìn)行系統(tǒng)開發(fā)的同時，構(gòu)建起了球類活動園本課程。球類活動作為園本課程的組成部分之一，特指幼兒教師根據(jù)中班幼兒的身心發(fā)展規(guī)律，有目的、有計劃地開展以小籃球、小足球、小手球、小保齡球、小曲棍球為內(nèi)容的球類運動。課題研究成果證明，中班球類活動的實施，切實促進(jìn)了幼兒體能的發(fā)展，方位知覺的增強(qiáng)，視覺敏銳度的提升及合作、堅強(qiáng)、勇敢等良好意志品質(zhì)的形成。

二、球類活動對幼兒發(fā)展的價值思考

（一）有利于幼兒動作的發(fā)展

球類運動能促進(jìn)幼兒動作協(xié)調(diào)能力的發(fā)展：球類運動的玩法有很多 運球、踢球、接球、拍球 每一種玩法需要幼兒手眼協(xié)調(diào)能提升幼兒的運動協(xié)調(diào)能力。

（二）有利于提升幼兒的判斷能力

球類運動可以提高孩子的判斷能力 孩子要想玩好球類運動就必須要判斷好球的運動方向 看清對手將球踢向哪里，從而快速做出反應(yīng)，只有這樣才能接到球，才能繼續(xù)游戲這樣多次反復(fù)，可以提升孩子的判斷能力。

（三）有利于提高幼兒的社會適應(yīng)能力

《指南》提出 幼兒階段是社會性發(fā)展的關(guān)鍵時期，良好的社會適應(yīng)能力對幼兒身心健康發(fā)展以及知識、能力和智慧作用的發(fā)揮具有重要影響。各種球類活動大多都是在集體環(huán)境中進(jìn)行的，如果舍棄集體，幾乎所有的球類運動就會消失。從事集體性的球類活動需要個體與他人通力合作，并且以各自不同的角色，達(dá)到協(xié)調(diào)配合、爭取勝利的目的，例如籃球的前鋒、后衛(wèi)，各自以不同的地位發(fā)揮作用 發(fā)展協(xié)同與合作精神。因此 要求每個幼兒必須在攻守中

團(tuán)結(jié)一致 明確分工 密切配合 這樣才能取得比賽的勝利。通過老師的指導(dǎo)和練習(xí) 幼兒不僅掌握了分工合作的方法 ，而且在籃球運動中體驗到分工合作的樂趣。

另外 很多球類游戲 如拋接球、接力運球、籃球、乒乓球等也都需要有同伴共同參與，緊密配合他人進(jìn)行合作游戲、競賽游戲，并在相互比較中發(fā)現(xiàn)自己的不足 從而克服以自我為中心 形成與人平等相處、謙讓、合作、互助及共享等品質(zhì)。

（四）有利于培養(yǎng)幼兒的歸屬感

著名的需求層次理論倡導(dǎo)者馬斯洛認(rèn)為歸屬和愛的需要是人的重要心理需求，只有滿足了這一需求，人們才有可能自我實現(xiàn)。幼兒同樣有著強(qiáng)烈的歸屬需要，這種歸屬需要既包括被班級幼兒園認(rèn)可與接受的心理感受，也包括幼兒對自己所生活的地方所屬的民族以及所擁有的文化的認(rèn)同與接納。

在球類運動中，幼兒通過與同伴一起運動，引起情緒上的愉快 獲得了團(tuán)體歸屬感。如做球操時 大家一起在音樂的指揮下統(tǒng)一動作、節(jié)奏 使操節(jié)做起來整齊有力 還有許多協(xié)同部分的設(shè)計，需要幼兒之間配合完成 幼兒在球操活動中大膽地表現(xiàn)自己 與同伴合作 增強(qiáng)了集體意識 建立集體的歸屬感。又如觀看各項球類運動賽事 幼兒會為中國球員的勝利歡呼雀躍 激發(fā)了愛國情感，潛移默化產(chǎn)生對祖國的歸屬感。

（五）有利于塑造幼兒良好的心理品質(zhì)

豐富多彩的球類活動不僅增強(qiáng)了幼兒身體機(jī)能的發(fā)展，使幼兒的動作發(fā)展更加協(xié)調(diào)、靈活還進(jìn)一步培養(yǎng)了幼兒良好的個性心理品質(zhì)。在學(xué)習(xí)球類活動的過程中，需要幼兒全神貫注地觀察教練的動作 頌會教練說的動作要領(lǐng) 因此 對幼兒良好的注意、觀察、記憶品質(zhì)都有促進(jìn)作用。在球類運動中，同伴們的吶喊聲、助威聲此起彼伏 球場上“傳球”“投籃”“射門”等呼喊聲有效地激發(fā)了幼兒樂觀向上的情緒及積極進(jìn)取的精神，勝利的愉悅也倍增了幼兒大膽表現(xiàn)自我的信心及集體責(zé)任感和榮譽感。哪怕是球類比賽中的一次小失利，也促使幼兒克服失利的挫敗情緒，很快地調(diào)整情緒進(jìn)入到下一輪的球類運動中來。

三、球類活動的實施策略

（一）創(chuàng)設(shè)環(huán)境 營造濃厚的“球”氛圍

我園將球類元素融入環(huán)境創(chuàng)設(shè)中，處處彰顯陽光體育運動的球類活動環(huán)境特色 草地上大大小小的石頭變成了各種各樣的球;樓梯角里的“球的世界”里陳放著各種球圓廳布置成乒乓球館大操場是籃球場 小操場是幼兒專用足球場圓廳、樓道、走道隨處可見介紹球類項目、球星、球類活動的圖文。

（二）精心選擇編寫球類園本教材 確保活動的科學(xué)發(fā)展

球類活動教學(xué)目標(biāo)：感知不同球類的特性和人與球之間的關(guān)系萌發(fā)對球類活動好奇、探索的愿望掌握最簡單的足球、籃球的知識與動作技能發(fā)展身體素質(zhì)與綜合運動能力;簡單了解籃球足球活動的規(guī)則，初步形成開展球類活動的良好常規(guī)培養(yǎng)大膽果斷、團(tuán)隊合作、遵守規(guī)則的個性品質(zhì)。

四、結(jié)語

幼兒的球類知識是在不斷的操作與探索中獲得的。我們在開展戶外球類區(qū)角活動的同時，重視將各種球類活動融入活動室內(nèi)區(qū)角游戲中，設(shè)置了讓幼兒“探索、表達(dá)、創(chuàng)造”的多種球類操作區(qū)，引導(dǎo)幼兒在“玩”的過程中獲得球類相關(guān)知識信息以及技能，同時培養(yǎng)幼兒的規(guī)則意識、合作能力及勇敢、誠實等優(yōu)良品質(zhì)。

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