探究小學(xué)生科技創(chuàng)新活動(dòng)的現(xiàn)狀及策略

崔愛平 孔德玉雯 李明煜 楊晨輝

[摘 ?要：現(xiàn)階段，小學(xué)教師應(yīng)及時(shí)轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，始終以學(xué)生為課堂教學(xué)的核心，注重學(xué)生的個(gè)人潛能和學(xué)習(xí)能力，創(chuàng)新教學(xué)模式，豐富教學(xué)內(nèi)容，為培養(yǎng)創(chuàng)新型人才提供堅(jiān)實(shí)的保障。本文主要分析探究小學(xué)生科技創(chuàng)新活動(dòng)的現(xiàn)狀及策略

關(guān)鍵詞：科技創(chuàng)新活動(dòng);小學(xué)生;小學(xué)教學(xué)]

隨著科技的進(jìn)步發(fā)展，越來越多的小學(xué)開始注重科技創(chuàng)新活動(dòng)，只有真正領(lǐng)會(huì)科技創(chuàng)新教學(xué)活動(dòng)的內(nèi)涵，加大課程開發(fā)力度，分層次地開展教育活動(dòng)，圍繞學(xué)生個(gè)性化發(fā)展設(shè)置課程內(nèi)容，調(diào)動(dòng)學(xué)校與家庭之間的配合，將考評(píng)重點(diǎn)分散在教學(xué)各環(huán)節(jié)，才能提高學(xué)校整體教學(xué)水平與學(xué)生學(xué)習(xí)成效。

一、開展科技創(chuàng)新活動(dòng)的意義

小學(xué)科技創(chuàng)新活動(dòng)與課堂教學(xué)相輔相成，學(xué)生在參與活動(dòng)的過程中，可以更多地體驗(yàn)到課堂教學(xué)無法給予的感官刺激，有趣的活動(dòng)不僅能激發(fā)學(xué)生對(duì)知識(shí)的探索與渴求，還能在實(shí)踐過程中鍛煉動(dòng)手能力，促進(jìn)手腦協(xié)調(diào)發(fā)展，同時(shí)增強(qiáng)合作意識(shí)與團(tuán)隊(duì)精神。科技創(chuàng)新活動(dòng)可以引導(dǎo)學(xué)生通過不斷的實(shí)踐從而逐步豐富創(chuàng)意構(gòu)想，開展反復(fù)創(chuàng)造與驗(yàn)證，力求將發(fā)明創(chuàng)造從意識(shí)形態(tài)變?yōu)榫呦蟮膭?chuàng)新成果。開展科技創(chuàng)新活動(dòng)，除了能激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新能力，還能從側(cè)面提高學(xué)生對(duì)社會(huì)現(xiàn)象及問題的關(guān)注度，為日后利用科學(xué)方法解決社會(huì)問題奠定基礎(chǔ)。

二、小學(xué)科技創(chuàng)新活動(dòng)現(xiàn)狀

（一）教師和家長對(duì)科技創(chuàng)新活動(dòng)內(nèi)涵缺乏正確理解

首先，許多教師沒有認(rèn)識(shí)到科技活動(dòng)對(duì)小學(xué)生的文化和科技能力建設(shè)的重要性，很少關(guān)注小學(xué)生的科技課程。第二，許多家長沒有認(rèn)識(shí)到科技創(chuàng)新活動(dòng)對(duì)小學(xué)生的文化和科技創(chuàng)新能力建設(shè)的重要性，因此他們不重視科技創(chuàng)新活動(dòng)，對(duì)小學(xué)生的要求也很低。第三，學(xué)校沒有充分重視科技創(chuàng)新活動(dòng)，沒有充分發(fā)揮社會(huì)和家長的教育作用，沒有充分整合現(xiàn)有的教育資源，也很難監(jiān)測學(xué)生參與科技創(chuàng)新活動(dòng)的情況，而且缺乏時(shí)空保障。

（二）缺乏相對(duì)科學(xué)的評(píng)價(jià)方案

一些學(xué)校的科技教育工作者認(rèn)識(shí)到科技創(chuàng)新活動(dòng)的重要性，利用QQ、微信和其他網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)與學(xué)生交流，使用移動(dòng)設(shè)備開展科技創(chuàng)新活動(dòng)。但是，他們太注重小學(xué)生科技創(chuàng)新成果，卻沒有充分重視他們的創(chuàng)新過程，不能迅速引導(dǎo)小學(xué)生解決困難。其次，當(dāng)教育者評(píng)價(jià)科學(xué)成果時(shí)它們只能評(píng)估成就的范圍，不承認(rèn)科技創(chuàng)新成就的內(nèi)涵，難以科學(xué)和準(zhǔn)確地評(píng)估。很難充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。

三、優(yōu)化小學(xué)生科技創(chuàng)新活動(dòng)的策略

（一）轉(zhuǎn)變教育觀念，加強(qiáng)校本課程開發(fā)

要想確保小學(xué)科技創(chuàng)新活動(dòng)的延續(xù)性，就要摒棄固有的教學(xué)思維，剔除階段性的教學(xué)模式。為長期、有效地開展此項(xiàng)教學(xué)活動(dòng)，就要制訂詳細(xì)活動(dòng)方案與教學(xué)指導(dǎo)參考書，從領(lǐng)導(dǎo)層開始提高認(rèn)識(shí)，加大科技創(chuàng)新教學(xué)部分人、資、物的投入力度。從學(xué)校發(fā)展現(xiàn)狀與學(xué)生實(shí)際出發(fā)，進(jìn)行詳盡規(guī)劃，努力為學(xué)生構(gòu)建積極、向上的創(chuàng)新環(huán)境，烘托熱烈的科技氛圍，幫助學(xué)生在潛移默化中快速融入該項(xiàng)課程中。

（二）探索教育模式，實(shí)現(xiàn)學(xué)校家庭社會(huì)一體化

除了學(xué)校，家庭與社會(huì)對(duì)學(xué)生的影響不容小覷，許多最初的認(rèn)知體系需要通過生活過渡與建立，只有采取以學(xué)校為主，家庭和社會(huì)相結(jié)合的方式開展科技創(chuàng)新教育活動(dòng)，才能將教學(xué)成效發(fā)揮最大化。例如，學(xué)校可邀請(qǐng)科研專家來校開展講座，家長與學(xué)生共同參與進(jìn)來，或以家庭為單位組織開展科技知識(shí)科普活動(dòng)，也可組織學(xué)生參觀科技館展覽等，以達(dá)到家校共育，共同進(jìn)步、共同提高的目的。

（三）依托課堂教學(xué)，加強(qiáng)對(duì)小學(xué)生科技創(chuàng)新能力的培養(yǎng)

首先，創(chuàng)造良好的教學(xué)環(huán)境。為了提高學(xué)生創(chuàng)新培訓(xùn)的有效性，教師應(yīng)對(duì)課堂教學(xué)進(jìn)行分析，并在課堂教學(xué)中提出適當(dāng)問題，指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)。只有不斷發(fā)現(xiàn)和解決問題，學(xué)生才能獲得新的認(rèn)識(shí)，進(jìn)一步發(fā)展自主創(chuàng)新能力。例如，教師在學(xué)習(xí)種植植物時(shí)，可以在適當(dāng)?shù)臈l件向他們提出問題，如：植物在土壤中的生長情況以及如果種植在水中可能取得的結(jié)果怎樣？在這樣的問題指數(shù)下，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)探索的主觀主動(dòng)性同時(shí)，教師可以組織學(xué)生之間的小組討論，推廣無土栽培技術(shù)。通過這種教學(xué)方法，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，同時(shí)實(shí)現(xiàn)培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新思維的目標(biāo)。第二，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行實(shí)際。例如，在潛水和浮力教學(xué)中，教師可以結(jié)合教材設(shè)計(jì)適當(dāng)?shù)膶?shí)驗(yàn)，并使學(xué)生參與實(shí)驗(yàn)制作。這樣，學(xué)生的實(shí)驗(yàn)探索、實(shí)際利用和不斷思考過程不僅可以有效掌握與物體漂移相關(guān)的知識(shí)，而且可以有效地培養(yǎng)學(xué)生的科技創(chuàng)新能力。

（四）構(gòu)建自主實(shí)踐活動(dòng)體系，促使小學(xué)生養(yǎng)成自我參與科技創(chuàng)新活動(dòng)的意識(shí)

為了發(fā)展和提高小學(xué)生的科學(xué)能力，教師不僅應(yīng)積極安排學(xué)生參加規(guī)定課程的科學(xué)活動(dòng)，而且還應(yīng)指導(dǎo)家長充分利用時(shí)間，培養(yǎng)實(shí)用和實(shí)用的技能。在疫情期間，學(xué)生被隔離在家里，以確保安全，有些活動(dòng)必須在人群中進(jìn)出。為了使學(xué)生能夠在流行期間充分發(fā)展科學(xué)、技術(shù)和創(chuàng)新能力，教師必須盡可能多地聯(lián)系父母，建議他們?yōu)楹⒆淤徺I樂高玩具（采用自愿購買的原則），以便學(xué)生能夠充分利用這些玩具。教師可以鼓勵(lì)家長拿出孩子聚會(huì)的成果，自愿在課堂上提交論文。如果他們不想出示證件，可以發(fā)給老師教師評(píng)價(jià)、適當(dāng)?shù)姆诸?、及時(shí)的評(píng)價(jià)和鼓勵(lì)可以充分激發(fā)和提高學(xué)生的科技創(chuàng)新能力，同時(shí)珍惜在家學(xué)習(xí)的學(xué)生的生命。

四、結(jié)束語

科學(xué)、技術(shù)和創(chuàng)新是我們小學(xué)學(xué)生喜歡的教學(xué)活動(dòng)，學(xué)生對(duì)科學(xué)、技術(shù)和創(chuàng)新進(jìn)程的參與和主動(dòng)性非常高。教師可以引導(dǎo)學(xué)生從事科學(xué)技術(shù)活動(dòng)，使他們能夠更好地了解和掌握科學(xué)知識(shí)，發(fā)展科學(xué)、技術(shù)和創(chuàng)新能力。

參考文獻(xiàn)

[1]譚菊英.淺析小學(xué)生科技創(chuàng)新能力的培養(yǎng)策略[J].校園英語，2016（12）：15.

第一作者

崔愛平（1980.03—），女，河北省石家莊市人，漢族，研究生，講師，研究方向：大學(xué)生思想政治教育。

課題來源：

1、2020年理工學(xué)院河北省大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)訓(xùn)練計(jì)劃項(xiàng)目（省級(jí)：S202013409009X）

2、2020年理工學(xué)院河北省大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)訓(xùn)練計(jì)劃項(xiàng)目（校級(jí)：X202013409014X）

河北科技大學(xué)理工學(xué)院 ?河北 ?石家莊 ?050018