幼兒園區域游戲活動的有效實施策略

包季丹

摘要：愛玩是幼兒的顯著特征，在開展幼兒教育教學的過程中，游戲是較為有效的教學方式，如何在幼兒園中更好的進行區域游戲活動是讓當前一線教師必須思考的問題。本文將從三個方面來淺析幼兒園區域游戲活動有效實施的策略。

關鍵詞：幼兒園;區域活動;實施策略

區域活動是指教師有目的、有計劃的開展活動，通過創設某種活動情境，投放活動材料，讓幼兒在一個相對輕松愉快的環境中進行探索，并在這個過程中能夠自由的選擇伙伴，與同伴進行交流的一種教育模式。不過由于幼兒的身心發展不足，對外界的認知更是少之又少，作為教師，應該不斷的在日常教學活動中進行探索，讓區域游戲活動的開展變得有意義。

一、區域環境的設置和材料的投放策略

（一）遵循幼兒的身心發展特點，激發幼兒的探索欲

幼兒園的孩子剛剛開始離開家庭，走進集體生活，在日常的活動中會表現出對家庭的依賴性，尤其是小班的孩子，針對這個階段的幼兒，教師在對區域環境設置的時候可以著重體現出家的感覺，將家和游戲進行融合，例如教師可以為學生創設生活化的區域環境，并組織學生玩過家家等游戲。中班的幼兒已經對幼兒園環境有了一定的熟悉，在情緒上也相對體現出穩定的現象，針對中班階段的幼兒，教師在創設區域游戲時，著重開發學生的動手能力和生活能力，因此教師可以組織表演，美工競賽等游戲。而大班的孩子已經經過了很長一段時間的學習，對外界已經具備了一定的認識能力，并且自身的實踐能力也相應地得到了提高，所以在大班的區域環境創設中，教師則要著重開發學生的腦力，因此教師可以組織學生玩拼七巧板、樂高等益智游戲，逐步提高幼兒的綜合能力。針對各個階段的幼兒發展特點設置游戲內容，不僅能夠激發幼兒的好奇心，激發幼兒的興趣，還能滿足幼兒的需求，促使學生能夠主動的參與到區域游戲活動中，與同伴進行合作和交流，在探索的過程中得到提高。

（二）有規則、有條理的設置區域和材料

環境是重要的教育資源，在幼兒園進行區域游戲活動的時候，教師應該要考慮到環境因素，充分利用環境特點來有效地促進幼兒的發展。首先在區域游戲活動的分類上，一般較為安靜的活動就可以安排在室內進行，例如語言區、計算區，而那些會發出較大聲音的游戲活動就可以安排在室外，例如表演區、體育區。這種設置能夠讓每個活動有條不紊的進行，還能讓幼兒在活動過程中互不打擾，提高區域游戲活動的有效性。

除了有規則、有條理的設置區域外，教師還應該對材料進行有規則、有條理的擺放，讓活動室的每一個物品都能有相應的固定位置，并為這些材料制定一系列的規則。例如幼兒在使用的時候應該如何取放，擺放的位置該如何，在這種環境下能夠逐步地培養學生的秩序感和責任感，從而讓幼兒能夠更加有效的進行游戲活動，促使學生養成良好的生活習慣和學習習慣。

二、區域游戲活動的組織與指導策略

（一）引導幼兒主動參與

在幼兒園進行區域游戲活動時，幼兒主動參與的效果遠比被動參與的效果要高得多，因此教師一定要采用科學合理的教學方法，引導幼兒主動參與到區域游戲活動中來。幼兒的表現欲很強，也很渴望得到老師的表揚，針對幼兒的這一特點，教師可以設置小紅花獎勵機制，為幼兒提供一個進步的空間以及一個可供進步的目標。首先在選擇區域游戲活動的時候，教師要讓學生自行選擇。其次，在理解游戲規則的時候可以讓幼兒自己進行商討，提升幼兒的積極性。再次，在正式開始之前，教師要對幼兒提出一定的目標和要求，當幼兒達到此目標或要求的時候就可以得到獎勵。當幼兒明確了自己的任務之后，幼兒就能有計劃、有目的的進行活動，在過程中也能逐步地調整自己的動作或進度。

（二）教師輔助參與

在區域活動中，教師是一個引導者和組織者，扮演者“配角”的角色，因此教師應該是輔助性參與，而不是代替學生參與。在幼兒進行活動的過程中，教師應該要退到一旁對幼兒進行細心觀察，及時的發現幼兒遇到的問題，以及幼兒出現的興趣點，逐步改善區域活動，更好的促進幼兒發展。另一方面，教師要尊重孩子的想法，讓孩子自己進行探索，提升幼兒的思維能力和實際操作能力，促進幼兒的綜合發展。

三、區域游戲活動的觀察記錄策略

（一）對幼兒的參與進行記錄，認真分析

記錄不僅可以幫助幼兒進行自我觀察和審視，還可以幫助教師對幼兒的言行進行仔細分析。在幼兒園區域游戲活動中，教師要對幼兒的言行進行仔細觀察，并對其進行仔細記錄，其中包括幼兒出現的問題，產生的新的興趣點，取得的進步。在記錄之后，教師還要對每個記錄表進行分析，了解幼兒的具體情況，然后結合實際進行分析，因材施教，促進每一位幼兒的進步。

（二）重視評價，促使幼兒進步

開展區域游戲活動不僅要重視過程，還要重視活動之后的成效，也就是評價階段，教師對評價的重視有利于加強幼兒之間的交流，促進幼兒多元智能發展。首先，區域游戲活動的主角是幼兒，教師可以引導學生先進行自我評價，將自己在區域游戲活動中的感受表達出來，給孩子一個暢所欲言的機會，不僅可以培養幼兒的語言表達能力，還能培養幼兒的觀察能力和總結能力，提升幼兒的綜合水平。其次，教師要對幼兒進行多元化評價，解決幼兒在活動進行中的困惑，重視幼兒的感受，讓幼兒能夠得到全面性的發展。

四、結語

綜上所述，區域游戲活動滿足了不同幼兒的發展需要，要想在幼兒園有效地開展區域游戲活動，促進幼兒的發展，教師就要不斷地進行探索研究，形成一個學習、研究、實踐、反思、調整、實踐的良性循環，讓幼兒得到充分的發展。

參考文獻：

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