基于核心素養(yǎng)下小學(xué)英語詞匯教學(xué)策略的研究

薛明明

摘要：對(duì)于漢語作為母語的小學(xué)生來說，初次學(xué)習(xí)英語是一件比較新鮮奇特的事情，也充滿了陌生感和挑戰(zhàn)。而英語教學(xué)中，英語詞匯是學(xué)好英語的中重要基礎(chǔ)，也是進(jìn)行“聽讀說寫”的前提條件。在新課改背景要求下，為提高小學(xué)英語詞匯教學(xué)的質(zhì)量，基于核心素養(yǎng)下進(jìn)行小學(xué)英語詞匯教學(xué)策略調(diào)整，從而達(dá)到提升教學(xué)效率的作用。

關(guān)鍵詞：小學(xué)英語;詞匯教學(xué);教學(xué)策略;核心素養(yǎng)

引言：核心素養(yǎng)主要指一個(gè)學(xué)生應(yīng)該具備且能夠有利于其終身發(fā)展和社會(huì)發(fā)展所必備的品格和重要能力。在英語學(xué)科中，核心素養(yǎng)包括四個(gè)方面的內(nèi)容：學(xué)習(xí)能力、思維品質(zhì)、文化意識(shí)、語言能力。在新課改不斷推進(jìn)的過程中，英語學(xué)科的教師們不斷創(chuàng)新，挑戰(zhàn)自己，將核心素養(yǎng)的理念充分運(yùn)用到實(shí)踐課程教學(xué)當(dāng)中，并取得了顯著的教學(xué)效果。

一、核心素養(yǎng)更深層次的含義

英語作為一門可以交流溝通的語言學(xué)科，小學(xué)生在學(xué)習(xí)英語的這個(gè)階段，不僅僅是掌握好基礎(chǔ)詞匯，而是要能形成一個(gè)積極進(jìn)取的英語學(xué)習(xí)態(tài)度，培養(yǎng)對(duì)英語學(xué)科的興趣，養(yǎng)成良好的英語學(xué)科學(xué)習(xí)思維，為今后學(xué)生更好的發(fā)展打下一個(gè)堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)和良好的開端。

二、基于核心素養(yǎng)下，如何更好地進(jìn)行小學(xué)英語詞匯教學(xué)

在進(jìn)行小學(xué)英語教學(xué)時(shí)，如果英語老師僅僅只是采用傳統(tǒng)的教學(xué)方式，給學(xué)生進(jìn)行發(fā)音拼寫的教學(xué)，沒有對(duì)教學(xué)作更多的擴(kuò)展，那么這樣的教學(xué)方式對(duì)于提高學(xué)生的學(xué)習(xí)思維、學(xué)習(xí)品質(zhì)、學(xué)習(xí)能力等英語學(xué)科的核心素養(yǎng)時(shí)沒有任何幫助的。……