小學語文讀寫結合實踐路徑探索

額強

摘 要：古人很早就意識到了讀寫結合的必要性，正如“讀書破萬卷，下筆如有神”“勞于讀書，逸于作文”所言，良好的寫作需要閱讀來打基礎，沒有閱讀基礎的寫作宛若無根之木、無源之水。而通過關聯讀與寫兩個不同的過程，能夠讓學生進一步感受作者的所思所想，教學才能夠有效促進學生的思維發散，通過多樣的單元訓練，可以將教學主題與學生的學習目標相結合，在讀寫訓練中同步講解情感與內容，使學生高效吸收其中的知識。以下對教學實踐路徑展開了粗略的分析，希望能夠為今后的語文教學起到一定幫助促進作用。

關鍵詞：小學語文;讀寫結合;實踐路徑

引言

以讀寫結合為中心的教學實踐受到了更多人的關注，讀寫結合可以進一步加強教學效果，滿足小學生多元化的發展需求。可以說，讀寫結合更好地實現了教學交互，能加強學生對文字的理解與情感體驗，在閱讀的基礎上進一步發散學生的思維，通過自由的表達增強學生的詞匯運用能力。本文基于現實教學案例，從不同方面展開論述，以期為語文教學提供更加有益的參考意見。

1.以實踐為基礎，提升文章立意

生活處處皆語文，這句掛在人們嘴邊的話，用最簡單的文字詮釋了語文最本質的意義。的確，生活中的一花一草一木、一磚一瓦一石，都是語文，風景是語文、人物是語文，等等。總之，熱愛生活，做個生活的有心人，會發現那些隱藏的語文。因此，教師在進行讀寫教學活動的時候，要以生活為背景、以實踐為基礎，開展讀寫教學活動。……