探討小學數學中高年級課堂中的導學互動教學模式

韋金宏

摘要：小學數學中高年級階段是學生學習能力提升的重要時期，也為其順利步入下一個新課程打下基礎，在這一過程當中教師要根據實際教學內容和小學生身心發展特點進行合理有效地引導，讓學生對知識更深刻理解。本文主要研究小學數學中高年級課堂教學的導學互動性，旨在建立和諧融洽、平等互助合作、相互促進的新型師生關系，充分調動起小學中高年級學生積極參與數學課程活動中。

關鍵詞：小學數學;中高年級課堂;導學互動教學模式

一、引言

隨著時代的發展，我國教育也迎來了新一輪改革，教師的教學理念和方式發生著深刻變化，引入導學互動教學模式能夠幫助學生更好地學習數學知識。在小學階段學生之間存在著很大程度上個體差異，在學習過程中學生需要通過不同的方法進行解決，因此教師要充分利用各種機會和手段來引導、啟發他們形成正確有效地解決問題方式以及思維習慣等方面能力并培養其良好素質，通過導學互動教學模式實現教師和學生之間合理有效且有意義學習方法的溝通交流，引導孩子正確理解教材內容，有利于培養學生良好品質，促進小學數學教育的發展與進步。二、導學互動教學模式的概述

（一）導學互動教學模式的含義

所謂的導學互動教學模式就是學生在課堂上與教師進行溝通交流、討論和解決問題等活動，通過導學互動教學模式不僅僅能讓同學們認識到數學知識中蘊含著豐富多彩并，幫助師生之間建立良好關系并促進學習成績的提高，而且還能使老師更好地理解自己所教授內容，從而達到有效課堂管理。……