多元開放促進高中數學教學的高效發展

王曉花

摘要：當前，新課程改革大力倡導教師推行開放式、多元化的教學模式，教師要結合課程本身的特點去呈現數學課，又能讓學生在學習數學的同時，能化解自身的被動思維，也能讓班級內的學習氛圍變得更好。教師需要秉持著合理的思維模式，驅動學生發展和進步，對如何有效、開放、多角度地推進高中數學教學工作進行系統的分析和論述。

關鍵詞：多元開放;促進;高中數學教學;高效發展

數學教學應堅持以人為本，以提高學生的數學素養，促進學生的全面發展為根本目標，這就要求教師實施多元化、開放性的教育教學，從多角度、多方面地認識學生發展的需要。因此，每一名高中數學教師都要在科學理念和創新思想的指導下，積極推進課程改革，積極推進高中數學教學方法的創新與優化，使高中數學教學多元化、開放化，學生能力和素質得到全面提高。

一、利用分層化教學方法，促進學生共同進步

新課改注重全體學生的發展和進步，分層化符合這一理念，可以更好地縮小學生之間的差距，避免出現“優生吃不好，差生吃不飽”的現象。因此，高中數學教師應而是要讓學生在充分地評估自身的真實能力后，找到自我的不足和短板，在認識到自我的不足后，沿著正確的道路去完成相關的學習任務和探索任務。

例如，在講授《直線的傾斜角和斜率》時，由于學生受外界因素的影響，導致他們學習水平存在差異，這種學習差異隨時間的推移而增加，因此作者采用分層教學的方法，以縮小學生之間的差距。……