生命教育理念下高中生物學科教學策略探討

趙明明

摘要：本文以高中生物教學為研究對象，站在素質(zhì)教育的角度，圍繞生命觀在高中生物教學中的滲透展開探究。首先，對生命觀的內(nèi)涵進行了簡單概述;其次，結(jié)合當前高中生物教學現(xiàn)狀，對生命觀在高中生物教學中的滲透現(xiàn)狀以及存在的現(xiàn)實問題進行了分析;最后，詳細介紹了生命觀在高中生物教學中的滲透策略，希望為繼續(xù)深化高中生物教學改革，推動生物教學素質(zhì)化育人目標的實現(xiàn)具有一定的借鑒意義。

關(guān)鍵詞：高中生物教學;生命觀;滲透

1 高中生物教學中滲透生命教育的原則

自然性原則。生命教育的教學內(nèi)容應(yīng)借助高中生物教材現(xiàn)有內(nèi)容自然融入課程體系。教師滲透生命教育可以借助人體生理學相關(guān)知識導入，并順應(yīng)青少年身心發(fā)展的規(guī)律來進行講授。

尊重性原則。高中生由于生活環(huán)境、成長經(jīng)歷等不同，對生命的認知也存在著差異。所以，教師在進行生命教育的同時，需要尊重每個學生的特性進行差異化教學，以生命平等的觀念來尊重每個個體。

激勵性原則。生命教育一直是當前學校教育的一個薄弱環(huán)節(jié)，無論是教師的教學還是學生的學習都存在一定的難度。雖然教學的雙方都是生命個體，但生命教學的目的是突破學生對生命的生理認知，使其在自然環(huán)境、社會環(huán)境中認清生命的價值和意義，從而真正熱愛生命。在教學過程中，教師要遵循激勵性原則，一步步地提升學生對生命的認識水平。……