即興創(chuàng)造精彩

吳燕

摘要：小學(xué)音樂教學(xué)是小學(xué)階段重要的教學(xué)學(xué)科，隨著新課改的不斷推進(jìn)，大家對學(xué)生的音樂教學(xué)越來越重視。音樂教學(xué)對培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造性思維是至關(guān)重要的，教師可以通過創(chuàng)編豐富多彩的教學(xué)方式，可以有效的提升小學(xué)音樂教學(xué)的有效性，讓學(xué)生可以更加高效的進(jìn)行小學(xué)音樂的學(xué)習(xí)。接下來，我將針對小學(xué)音樂教學(xué)中即興創(chuàng)編有效性的實(shí)踐展開教學(xué)探究。

關(guān)鍵詞：即興創(chuàng)造;小學(xué)音樂;教學(xué)策略

教師通過在音樂課堂上進(jìn)行即興創(chuàng)編教學(xué)的多元設(shè)計(jì)，可以不斷培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力和創(chuàng)新意識(shí)，不斷給學(xué)生創(chuàng)造高效的教學(xué)課堂，讓學(xué)生可以更加高效的進(jìn)行音樂知識(shí)的學(xué)習(xí)和實(shí)踐。音樂創(chuàng)編環(huán)節(jié)需要充分發(fā)揮學(xué)生的想象力和思維能力，通過創(chuàng)編環(huán)節(jié)可以讓學(xué)生積累音樂創(chuàng)造的經(jīng)驗(yàn)和創(chuàng)新的思維。

一、小學(xué)音樂教學(xué)中即興創(chuàng)編活動(dòng)的課堂現(xiàn)狀

教師在進(jìn)行小學(xué)音樂教學(xué)時(shí)，需要讓學(xué)生在進(jìn)行小學(xué)音樂教學(xué)時(shí)充分發(fā)揮自己的想象力，這樣可以讓學(xué)生在腦海中充分展現(xiàn)自己的學(xué)習(xí)情境，從而讓學(xué)生可以以一種全新的形式進(jìn)行表達(dá)。但是在目前的小學(xué)音樂教學(xué)中，教師會(huì)為學(xué)生設(shè)計(jì)學(xué)習(xí)目標(biāo)，但是學(xué)生基本不能很高效的進(jìn)行目標(biāo)的完成，這是在于教師在進(jìn)行即興創(chuàng)編的教學(xué)形式不能合理的展開，這樣就導(dǎo)致學(xué)生的創(chuàng)造能力相對比較匱乏，從而難以達(dá)到教學(xué)目標(biāo)。所以，教師在進(jìn)行小學(xué)音樂教學(xué)時(shí)，可以轉(zhuǎn)變自己的思想和教學(xué)觀念，讓學(xué)生成為教學(xué)的主體，這樣可以有效的提升學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，為學(xué)生今后的學(xué)習(xí)和生活打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

二、即興創(chuàng)編教學(xué)活動(dòng)在小學(xué)音樂教學(xué)中的重要性

1、社會(huì)發(fā)展的需要。隨著社會(huì)的不斷發(fā)展，我們對綜合性人才的需求越來越大，小學(xué)生正處在人生的啟蒙階段，是未來的主人。教師在進(jìn)行小學(xué)音樂教學(xué)時(shí)，需要不斷提升教學(xué)的時(shí)效性，讓學(xué)生可以通過音樂教學(xué)，來不斷培養(yǎng)自己的創(chuàng)造力和想象力，讓學(xué)生可以通過音樂教學(xué)來激發(fā)自己的創(chuàng)造思維，最終讓學(xué)生成為一名全能型人才。

2、是小學(xué)音樂即興創(chuàng)編的需求。目前我們國家許多音樂教師在進(jìn)行小學(xué)音樂教學(xué)時(shí)積極重視傳授音樂知識(shí)，沒有更深入的進(jìn)行音樂教材的深入探究，這樣只能讓學(xué)生僅知道音樂的學(xué)習(xí)技巧，而對學(xué)生的創(chuàng)新能力培養(yǎng)不足，讓學(xué)生缺乏創(chuàng)造能力的提升。教師在進(jìn)行教學(xué)時(shí)，可以通過創(chuàng)編教學(xué)來不斷調(diào)動(dòng)學(xué)生的理解能力，讓學(xué)生可以更好的進(jìn)行小學(xué)音樂的學(xué)習(xí)和實(shí)踐。

三、小學(xué)音樂教學(xué)中即興創(chuàng)編有效性的實(shí)踐研究策略

1、歌詞的即興創(chuàng)編及其有效性

小學(xué)音樂教學(xué)與音樂歌詞有著緊密的教學(xué)聯(lián)系，教師在進(jìn)行小學(xué)音樂教學(xué)時(shí)，為了更加高效的激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)情趣，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，教師可以通過對音樂教學(xué)課堂進(jìn)行即興的改變可以有效的提升小學(xué)音樂課堂的時(shí)效性。教師在進(jìn)行小學(xué)音樂教學(xué)時(shí)，可以通過對音樂歌詞進(jìn)行即興創(chuàng)編，讓學(xué)生可以更有效的進(jìn)行歌詞的記憶，同時(shí)還可以讓學(xué)生在記憶的過程中，自己的思維也得到有效的提升，從而更加全面的進(jìn)行自己綜合能力的提升。

2、音樂動(dòng)作的即興創(chuàng)編有效性

教師在進(jìn)行音樂教學(xué)時(shí)，應(yīng)當(dāng)密切關(guān)注音樂和舞蹈的教學(xué)關(guān)系，教師在進(jìn)行小學(xué)音樂的即興創(chuàng)編時(shí)，可以將音樂和舞蹈進(jìn)行有效的結(jié)合，這樣可以不斷提升小學(xué)音樂的時(shí)效性。教師在進(jìn)行小學(xué)音樂的教學(xué)時(shí)，可以對學(xué)生的個(gè)性進(jìn)行充分的教學(xué)了解，教師可以通過教學(xué)引導(dǎo)來不斷提升學(xué)生的學(xué)習(xí)有效性，讓學(xué)生可以更高效的進(jìn)行小學(xué)音樂的學(xué)習(xí)和實(shí)踐。

3、音樂旋律的即興創(chuàng)編有效性

音樂旋律是小學(xué)音樂教學(xué)的重要組成部分，教師在進(jìn)行小學(xué)音樂教學(xué)時(shí)，還可以通過對音樂旋律的即興創(chuàng)編來不斷提升教學(xué)的實(shí)效性。教師可以通過講解五線譜來讓學(xué)生感受音樂旋律的相關(guān)知識(shí)。教師可以通過設(shè)置一些教學(xué)游戲來讓學(xué)生理解音樂旋律，教師可以通過提升教學(xué)的氛圍，來不斷提升音樂教學(xué)的實(shí)效性，讓學(xué)生可以更高效的進(jìn)行音樂的學(xué)習(xí)。例如，教師在進(jìn)行小學(xué)音樂的教學(xué)時(shí)，教師可以結(jié)合課堂的實(shí)際情況，來讓學(xué)生可以從歌詞和音樂旋律的角度進(jìn)行即興創(chuàng)編，這樣可以更好的激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，還可以不斷調(diào)動(dòng)學(xué)生的創(chuàng)造能力，不斷保證小學(xué)美術(shù)課堂的時(shí)效性。

四、音樂教學(xué)創(chuàng)編環(huán)節(jié)要強(qiáng)調(diào)音樂性

教師在進(jìn)行小學(xué)音樂教學(xué)時(shí)，需要明確音樂的創(chuàng)編并不是一件容易的事情，同時(shí)也不是一件隨意的事情。教師在進(jìn)行小學(xué)音樂的創(chuàng)編時(shí)，一定要給學(xué)生制定出一些教學(xué)規(guī)定和要求，這樣才可以體現(xiàn)出音樂的教學(xué)要求。教師在進(jìn)行歌詞的創(chuàng)編時(shí)，需要提醒學(xué)生要明確歌詞的韻律感，教師在進(jìn)行節(jié)奏的創(chuàng)編時(shí)，教師需要提醒學(xué)生要注意音樂的節(jié)奏是不是適合音樂歌詞的適合性，教師在進(jìn)行音樂樂器的創(chuàng)編時(shí)，教師需要提醒學(xué)生要注意樂器是否與音樂節(jié)奏相融合。教師在進(jìn)行音樂創(chuàng)編時(shí)，需要時(shí)刻明確要給學(xué)生提出科學(xué)的評(píng)價(jià)和要求，這樣才可以保證學(xué)生在有效的教學(xué)課堂中，進(jìn)行小學(xué)音樂的學(xué)習(xí)。

結(jié)束語：

總而言之，教師在進(jìn)行小學(xué)音樂教學(xué)時(shí)，需要充分重視音樂教學(xué)的創(chuàng)編環(huán)節(jié)。音樂學(xué)科是一門藝 術(shù)性的學(xué)科，它對培養(yǎng)學(xué)生的藝術(shù)特性和培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新實(shí)踐的能力具有獨(dú)特的教學(xué)優(yōu)勢。音樂創(chuàng)編教學(xué)可以充分發(fā)揮音樂教學(xué)的學(xué)科特點(diǎn)，讓學(xué)生可以通過音樂學(xué)科的學(xué)習(xí)，來不斷提升自己的藝術(shù)特性和創(chuàng)新能力，為此教師需要牢記自己的教學(xué)職責(zé)，要積極主動(dòng)的做好學(xué)生的音樂教學(xué)工作，讓學(xué)生可以更加有效的進(jìn)行小學(xué)音樂的學(xué)習(xí)和實(shí)踐。

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