高中數學核心素養(yǎng)的內涵及培養(yǎng)策略分析

鄒飛

摘要：核心素養(yǎng)背景下，當前高中數學教學目標已然發(fā)生變化，重點考核的對象已經不再是學生的數學學習成績，而是學生的數學思維、數學能力以及學習習慣等多方面的發(fā)展。高中數學教師應當對核心素養(yǎng)內涵有全面的解讀，從自身教學實際出發(fā)，采取有針對性的培養(yǎng)策略。文章便對此展開了探討，希望可以給高中數學教師一些參考。

關鍵詞：高中數學 ?核心素養(yǎng) ?內涵 ?培養(yǎng)策略

高中生無論是學習，還是身心發(fā)展方面都處于一個關鍵時期，數學作為一門伴隨學生學習生涯始終的學科，對學生的整體發(fā)展有著非常積極的作用。素質教育全面推行的背景下，培養(yǎng)學生的核心素養(yǎng)已經成為了廣大教育工作者的主要目標和工作重點，這就需要高中數學教師樹立新型教學理念，把握核心素養(yǎng)內涵，積極探索和實踐有效的培養(yǎng)方法，為高中生數學素養(yǎng)的提升以及未來的穩(wěn)定發(fā)展奠定良好的基礎。

一、高中數學核心素養(yǎng)內涵

數學是一門與社會生活息息相關的學科，它源于生活又將回歸生活，數學核心素養(yǎng)正是在這一過程中逐漸演變而發(fā)展出來的。我們已知核心素養(yǎng)是學生在學習過程中所不斷發(fā)展和形成的適用于自身終身發(fā)展，滿足社會需求的必備品格和關鍵能力，而高中數學核心素養(yǎng)則包括這幾個方面：數學抽象、數學建模、邏輯推理、數學運算、直觀想象和數據分析。高中生的數學核心素養(yǎng)主要通過數學學科教學活動來培養(yǎng)。……