高職院校禮儀教學中傳統文化的滲透策略探討

王曉燕

摘要：中國是文明古國，素來享有“禮儀之邦”的美譽，經過歲月更迭、時光洗禮，華夏文明長河中誕生了無數優秀傳統文化，其中，禮儀是中華傳統文化的緊隨。但是通過分析當前社會現狀可以得知，當代學生普遍存在禮儀修養缺失或是未能及時注意禮儀修養等問題，而在高職院校教育教學中，禮儀教學僅限于表面，沒有立足于中華傳統文化進行有效的扎根、滲透，所以，高職院校禮儀教師要意識到這一問題，并在教育教學中滲透中國優秀傳統文化，以進一步優化、完善禮儀教育體系。

關鍵詞：高職院校;傳統文化;滲透策略

新時期背景下，許多高職院校的教師和學生并沒有意識到傳統文化學習的重要價值和作用，也沒有落實這一活動。新時期背景下，各個院校未能立足于實際情況設置傳統文化課程，所以，高職院校禮儀教學中如何進行傳統文化地滲透已經成為教育工作者所關注地重點內容，這使得禮儀課程教學已經逐漸滲透到高職院校課堂之中，而學校方面可以通過禮儀教學來進行正能量的傳播，以加深學生對傳統文化的了解程度，促進學生綜合素養的提升和發展。

1.高職院校禮儀教學現狀分析

院校學生未能意識傳統文化知識學習的重要性。通過對比分析可以得知，高職院校的學生的入學分數要低于本科院校的學生，其在進入大學學習之后，其學習基礎也比較差。而高職院校教學目標是為了培養專業技能型人才，以使得學生進一步掌握所學技術，也未能意識到對學生人文素養的重要性。為了使學生在求知階段有著更多的發展空間和機會，學生大都忙于學習展開各種資格證書或是畢業考試，卻忽視了傳統方面知識的講解，這就使得學生學生雖然掌握了專業技能，但是在實際工作中卻由于缺乏責任感、職業道德素養導致自身發展受限。

新時期教育理念下，高職院校禮儀教學大都以單一地日常禮儀為主，即正常的用餐知識、社交場合應當穿怎樣的衣服、如何使用西餐等，這些內容看似具有實用性，實際上無法借助禮儀教學提高學生整體素質，整個禮儀教學僅停留于禮儀層面。

2.高職院校禮儀教學中滲透傳統文化的方式

2.1提高高職院校禮儀教師的綜合能力

高職院校禮儀教師對學生傳統文化的知識的學習會產生直接性的影響，為此，教師應當不斷提高自身綜合能力，將禮儀教學與傳統文化有效結合。為了提高高職院校教師的綜合能力，應當從以下方面入手展開工作：（1）教師應當轉變自身傳統理念，意識到禮儀教學的重要性，在傳授給學生專業知識、提高學生技術掌握能力的同時，將更多的時間、精力放置到禮儀教學研究方面。（2）教師應當不斷豐富傳統文化知識，并深入研究禮儀教學中的內容，找到二者之間的契合點，以使得傳統文化的滲透更加自然、高效。（3）在禮儀教學中傳統文化的滲透需要教師凸顯出學生在課堂上的主體地位，唯有如此，才能夠讓學生意識到自身在課堂上的真正價值和作用。此外，通過分析學生的興趣愛好、個性化特征、學習能力等，教師可以找到禮儀教學的切入點，進而有意識地組織教學活動。

2.2培育傳統文化教學根基

我國的傳統受到儒家思想影響比較深遠，儒家文化中的“仁義禮智信”等的信作為優秀的傳統思想流傳至今日，去仍然在很大程度上影響著人們的禮儀活動、行為活動。所以，高職教師在組織禮儀教學時，應當將傳統文化在禮儀教學中傳授給學生，以扎實學生文化底蘊，樹立文化理念。以“宴請禮儀”教學為例，教師可以先向學生講解宴請禮儀的來歷以及其在歷史長河中的演變過程，通過傳統文化與禮儀教學的融合，可以進一步強化學生認知能力，以使得學生做到知禮、懂禮、守禮。

2.3借助傳統文化豐富禮儀教學內容

當前高職院校教育教學中的禮儀教學內容雖然比較傳統，并且涵蓋的層面較多，但是其內容卻非常單調，高職院校的教師只傳授給學生正確的禮儀步驟，但是從實際情況來看，學生在不知道其真正內涵價值時所學到的禮儀課程內容是非常淺顯的，無法掌握其中的精髓，即引導學生向著積極向善、友好禮貌的方向發展，而中華優良傳統文化的滲透可以進一步豐富教學內容，以“言談舉止禮儀”教學為例，在課堂教學活動開始之前教師可以先幫助學生講解《弟子規》之中與“言行舉止”有關的內容，如其中的“飲食、坐走”等內容，通過對傳統文化的分析教導學生基本的禮儀，在這一過程中，關于言談舉止的講解，也可以看作禮儀教育教學與傳統文化整合、滲透的過程。同時，該過程也能夠開拓學生眼界，激發學生對傳統文化的探究熱情，進而達到提高教學質量的目的。

2.4借助信息技術進行傳統文化滲透

隨著我國社會信息化的進一步發展，各個行業、各個領域都紛紛引入了信息技術，而教育領域在新課改與教學模式也紛紛提出了創新要求，并逐漸嘗試將信息技術引入到課堂教學中，禮儀教學中傳統文化的滲透中教師也可以借助信息技術來實現。以“拜訪禮儀”教學為例，在教學活動開始之前教師可以讓學生觀看關于“拜訪禮儀”的演變，同時，教師需要針對學生觀看的內容提出不同難度的問題，并要求學生以小組為單位進行討論，并根據學生最終討論的結果進行分析，并結合教材內容，以使得學生了解“拜訪禮儀”的整個變遷過程，加深對禮儀知識的理解。

3.結語

由于高職院校學生傳統文化匱乏，再加上教師對禮儀課程的理解相對而言比較匱乏，因此，在禮儀教學中進行傳統文化知識滲透是非常重要的，因此，教師應當嘗試將中國傳統文化滲透到禮儀課堂之中，以優化課堂教學體系，提高學生思想道德水平，促進學生全面發展。

參考文獻

[1]陽濤.高職院校禮儀教學中傳統文化的滲透[J].參花（下），2019（05）：142.

[2]劉彥.試析高職院校禮儀教學中傳統文化的滲透[J].課程教育研究，2017（45）：7.