基于英語學習活動觀的高中英語閱讀教學活動設計

廖燕

摘要：在高中英語閱讀教學中，教師應該努力挖掘主題意義，深入研讀語篇，分析文本特征，挖掘文化價值，激發學生的英語學習興趣，提高學生課堂參與的積極性，落實核心素養目標。本文以英語學習活動觀為指導思想，結合高中英語閱讀語篇教學實例，旨在給予高中英語閱讀課堂教學活動設計一定啟示。

關鍵詞：學科核心素養 英語學習活動觀 英語閱讀教學

目前，高中英語閱讀教學課堂上，大多教師仍采用傳統的教學方式，在閱讀課中把詞匯和語法擺在主要位置，而忽視了閱讀文本背后的文化和價值，不能把語言學習、文章結構和主題意義進行有機結合。新課標指出英語閱讀活動應以主題意義為引領，語篇為依托，整合英語語言知識和文化知識。

1 英語學習活動觀的內涵

英語學習活動觀即在主題意義的引領下，以語篇為依托，并從學生已有的知識作為出發點，采用多維方式，通過設置一系列體現實踐性、綜合性、關聯性、趣味性的英語學習活動，引導學生對閱讀文本進行深度學習，了解作者的寫作意圖和寫作態度以及文本背后所傳達的價值觀，實現從初探文本到深入文本的淺層次輸入，最后讓學生超越文本進行深層次信息加工，從而發展高階思維。英語學習活動觀強調以學生的學為中心，教師發揮指導者的作用，為學生創設一系列基于課程內容的學習理解、應用實踐、反思探究和評價創新等活動，以期達到學科育人的目的。……