小學(xué)音樂合唱課堂教學(xué)質(zhì)量的提升策略探討

陸文婷

摘要：當(dāng)代素質(zhì)教育越來越重視美育的發(fā)展，音樂教育在小學(xué)教育領(lǐng)域中的實踐是素質(zhì)教育的重要標(biāo)識，其音樂課程中的合唱教學(xué)在培養(yǎng)學(xué)生的音樂鑒賞能力、提升合作能力方向有著一定的促進作用，合唱教學(xué)是由兩個聲部或兩個以上聲部共同演唱的一種高層次的歌唱教學(xué)，是學(xué)生綜合音樂素質(zhì)的體現(xiàn)，那么如何提升小學(xué)音樂合唱課堂教學(xué)質(zhì)量，本文根據(jù)實踐的一些經(jīng)驗，結(jié)合理論實際，對提升小學(xué)音樂合唱課堂教學(xué)質(zhì)量的策略提一些思考和方向。

關(guān)鍵詞： 合唱教學(xué);小學(xué)音樂;策略

在小學(xué)音樂教材中合唱教學(xué)占有舉足輕重的地位，其小學(xué)中高學(xué)年段的音樂教材中有許多合唱歌曲，它們題材廣泛，風(fēng)格各異，深受學(xué)生的喜愛，但在實際的課堂教學(xué)中，卻面臨很多問題，合唱教學(xué)是小學(xué)中高年級唱歌教學(xué)的重點和難點，有很多老師在合唱教學(xué)方面感覺非常困惑，包括我在教學(xué)實踐中也感受到合唱教學(xué)存在一定的難度，僅僅靠課堂中的40分鐘很難完成，如何有效的開展音樂課堂中的合唱教學(xué)，提升其合唱教學(xué)的教學(xué)質(zhì)量，我們需要探尋多元化的教學(xué)方式讓學(xué)生不斷的完善自我，突破自我。

一、欣賞優(yōu)秀的合唱作品，培養(yǎng)對合唱的學(xué)習(xí)興趣

在提倡素質(zhì)教育的今天，雖然是網(wǎng)絡(luò)時代但很多小學(xué)生對合唱作品并不了解，甚至都不知道什么是合唱，所以讓學(xué)生知曉什么是合唱，并欣賞優(yōu)秀的合唱作品是非常關(guān)鍵的第一步，學(xué)生在欣賞作品的過程中，逐漸培養(yǎng)起自己合唱的感悟能力和鑒賞力，漸漸提升對合唱的興趣。

興趣是最好的老師，一旦對合唱產(chǎn)生了濃厚的興趣，學(xué)生就能夠更好的體會歌曲抒發(fā)的情感，在開展合唱教學(xué)前可圍繞興趣點搜羅一些合唱的經(jīng)典歌曲，可以從作品的多種演唱形式版本進行對比欣賞，比如合唱與獨唱，來體會合唱的巨大感染力。同時把優(yōu)秀的中外合唱作品推薦給他們，鍛煉他們的聽覺能力。讓學(xué)生在反復(fù)欣賞中感受合唱所創(chuàng)造的美感和力感，由此來提升學(xué)生對音樂的鑒賞能力和對音樂課堂的興趣。比如在學(xué)唱《飛吧，飛吧》這首四年級歌曲時，我先讓學(xué)生反復(fù)聆聽歌曲，引導(dǎo)學(xué)生跟隨音樂加入自己編創(chuàng)的身勢律動，可以是小鳥飛翔的動作等，從而感受歌曲三拍子的韻律特點。在學(xué)習(xí)合唱部分時，將低聲部旋律形象的比喻成鳥媽媽，高聲部比喻成鳥寶寶，全班先學(xué)唱鳥寶寶的聲部，再學(xué)唱鳥媽媽的聲部，再進行分組分角色扮演鳥媽媽和鳥寶寶，感受兩個聲部的合唱。學(xué)生在有分配角色的情境中合唱，興趣更加濃厚。

二、強調(diào)規(guī)范科學(xué)的發(fā)聲訓(xùn)練，為合唱教學(xué)奠定堅實的基石

發(fā)聲訓(xùn)練中掌握正確的呼吸方式非常必要，呼吸是唱歌的基礎(chǔ)和動力，唱歌時所運用的呼吸方式和人在自然狀態(tài)下的呼吸方式有所不同，唱歌的呼吸方式需運用腹式呼吸，引導(dǎo)怎樣學(xué)會腹式呼吸，可以先從靜靜坐下開始，慢慢的嘆一口氣，再從鼻腔吸入空氣，感受腹部的變化。接下來練習(xí)發(fā)聲時，需要幫助學(xué)生找到發(fā)聲的共鳴腔體，先讓學(xué)生觀察歌唱的口型，提起笑肌，學(xué)生再模仿口型，聆聽聲音的發(fā)聲腔體位置，是否從眉間或頭頂?shù)摹案呶恢谩碧巶魉统鋈ィ诤铣?xùn)練中應(yīng)對學(xué)生在發(fā)聲訓(xùn)練時容易形成的幾個問題：例如氣息不穩(wěn)定，不知道怎樣保持氣息、氣息淺、肩膀借力等問題，可借鑒一些比較直觀形象的方法，比如說“聞花香”“打哈欠”等，讓學(xué)生感覺呼吸的正確位置，合唱訓(xùn)練開始時可先讓學(xué)生雙手叉腰，背坐直，按照“si”類似口型吐出氣息，讓每個學(xué)生都能感受腰腹收放的力量是否準(zhǔn)確到位，只有通過不斷的規(guī)范訓(xùn)練，才能為后期歌唱的高位置和良好的共鳴腔打下堅實的基礎(chǔ)。

在合唱訓(xùn)練過程中，要避免學(xué)生大聲的喊唱，喊唱對正在發(fā)育期的學(xué)生百害無一利，學(xué)生的聲帶在小學(xué)時期正處于生長發(fā)育期，不正確的喊唱會傷害學(xué)生稚嫩的聲帶，嚴(yán)重會造成聲帶小結(jié)等不良后果，尤其在演唱歌曲的高音部分時，教師應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生用假聲代替真聲的方式來歌唱，否則會對聲帶造成損傷還會影響合唱音效的和諧。

三、采用多元化教學(xué)方式提高合唱教學(xué)課堂有效性

音樂學(xué)科以培養(yǎng)學(xué)生的審美能力為核心，其合唱和欣賞課是課堂中的重要環(huán)節(jié)，創(chuàng)設(shè)輕松、開心的課堂的氛圍對提升課堂有效性有著極大的作用，這樣既可以減輕教師的教學(xué)負(fù)擔(dān)，也能活躍學(xué)生的形象思維，是一舉數(shù)得的。我們必須對合唱教學(xué)方法進行優(yōu)化，促進學(xué)生奮斗目標(biāo)的建立，人生態(tài)度的形成【1】。在平時的合唱訓(xùn)練中，演奏小樂器是學(xué)生們都很喜歡的活動，為了將學(xué)生的創(chuàng)造力更大的發(fā)揮出來，我引導(dǎo)學(xué)生自主為合唱歌曲進行節(jié)奏創(chuàng)編，選擇不同小樂器創(chuàng)編不同的節(jié)奏，多種樂器所創(chuàng)編出不同音效使得合唱音效效果更加立體、豐富。通過對樂器演奏的練習(xí)，學(xué)生將更加清楚地理解聲部變化和聲音合奏，對音色音準(zhǔn)的把握更加準(zhǔn)確，既培養(yǎng)了學(xué)生的合作精神和實踐能力，又鍛煉了合唱的基本功【2】。

四、總結(jié)

綜上所述，提升小學(xué)音樂合唱課堂的教學(xué)質(zhì)量，學(xué)生的音樂素養(yǎng)能得到大幅度的提高，學(xué)生的演唱水平、對音樂的感悟能力和表現(xiàn)力都能得到質(zhì)的飛躍，我作為一線音樂教師，需要不斷的完善教學(xué)方法，精心設(shè)計適合學(xué)生身心發(fā)展特點的教學(xué)方案，做到因材施教，讓每個學(xué)生愛上音樂，喜歡歌唱，學(xué)生都能夠運用正確的方法歌唱，從而保障合唱課堂的有效性和質(zhì)量。合唱教學(xué)是一項持久性的教學(xué)長線，需要師生之間不斷的磨合，只要師生團結(jié)一心，隨著時代的發(fā)展和社會的進步，合唱教學(xué)會越來越被重視，我會繼續(xù)努力為培養(yǎng)學(xué)生的美的感受奉獻自己的力量。

參考文獻：

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[2]徐南京.小學(xué)音樂課堂合唱教學(xué)的有效性探究[J].《北方音樂》2015（22）