理科背景下“物理化學”課程思政的融合與實踐

曹琳安

寧夏師范學院本科教學項目資助，項目編號NJYKCSZ2211

摘要：伴隨課程思政教學設計的深入，課程思政也逐漸融入到教育教學的各個科目中。如今，課程思政對理科人才的培養計劃也提出了新的要求。“物理化學”作為理科類的重要兩類課程，在教學過程中融入思政元素，讓學生在獲得知識的同時，培養學生形成正確的人生觀、價值觀。

關鍵詞：物理化學;課程思政;融合與實踐

前言：

在社會的日益發展中，人們對教育的要求越來越高，對學生素質的期待也越來越強烈。教育的目標也不僅僅是讓學生獲取知識，教會學生學習知識的能力，而且最重要的是在傳授專業知識的同時，培養學生堅韌不拔的人格、認真的科學態度，形成良好的品德修養。基于這個目標，在物理化學課程中融入思政教學，在知識的傳授中強化育人目標。

一、以“物理化學”發展進程為前提，融入課程思政

一般來說，在理科類的科目中，融入課程思政相對來說不是非常容易，但也可以利用“物理化學”的發展過程為前提，引入課程思政。在“物理化學”課堂學習中，課前教師可以為學生講述關于物理學家或者化學家的生平事跡，激發學生學習興趣。通過為學生講解他們的發明、實踐，為科技發展做出的貢獻，激勵學生濃厚的學習精神，培養學生社會責任感[1]。在此過程中引入思政元素，潛移默化的引導學生學習思政教育，幫助學生形成正確的三觀，從而實現思想政治教育與專業課程教育的高度融合。……