論小學(xué)數(shù)學(xué)游戲教學(xué)

詹璐

【摘要】游戲化教學(xué)，同時包括了游戲與傳統(tǒng)教學(xué)的特點，和素質(zhì)教育的本質(zhì)要求高度相符。在小學(xué)數(shù)學(xué)課程中采用游戲教學(xué)這種方式，可以發(fā)揮其游戲性、教育性，利用豐富、有趣的游戲，來激發(fā)學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)熱情，讓小學(xué)生從內(nèi)心深處愛上數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)，促使小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量更上一層樓。因而，筆者在本文中對小學(xué)數(shù)學(xué)游戲教學(xué)進行了淺要分析，旨在幫助小學(xué)教師更高效地應(yīng)用游戲化教學(xué)方式，提升小學(xué)生的數(shù)學(xué)素養(yǎng)。

【關(guān)鍵詞】小學(xué)數(shù)學(xué);游戲教學(xué);策略

小學(xué)數(shù)學(xué)游戲教學(xué)概述

游戲教學(xué)的含義

游戲教學(xué)是有別于傳統(tǒng)教學(xué)的一種新型教學(xué)方式，從字面上也不難看出，這種教學(xué)方式指的就是教師在教學(xué)過程中結(jié)合教學(xué)內(nèi)容引入各種游戲。在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中采用游戲教學(xué)，則需要教師充分熟知小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)大綱，并參照小學(xué)生的數(shù)學(xué)基礎(chǔ)和認知特點，為他們選擇最佳的游戲開展教學(xué)，從而讓小學(xué)生在游戲中感受數(shù)學(xué)的獨特魅力，從而對數(shù)學(xué)產(chǎn)生濃厚的興趣，在潛移默化中掌握各種數(shù)學(xué)概念。

小學(xué)數(shù)學(xué)游戲教學(xué)的意義

毫無疑問，開展游戲化的小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)，最直觀的作用就是可以激發(fā)小學(xué)生的數(shù)學(xué)興趣。如果小學(xué)數(shù)學(xué)教師在授課過程中只是一味地向?qū)W生傳遞和灌輸枯燥、乏味的數(shù)學(xué)知識，面對這些知識，小學(xué)生不僅無法及時吸收，更會讓他們對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)產(chǎn)生抵觸，對數(shù)學(xué)望而卻步，導(dǎo)致他們的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)停滯不前。但引入游戲教學(xué)，就可以徹底顛覆小學(xué)數(shù)學(xué)的課堂氛圍，讓原本靜如死水的課堂活躍起來，以輕松有趣的游戲來環(huán)繞學(xué)生，讓游戲為數(shù)學(xué)課堂而服務(wù)。另一方面，借助各種趣味小游戲來開展小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)，小學(xué)生會親自參與到游戲過程中，通過實際經(jīng)驗來感受數(shù)學(xué)知識是如何產(chǎn)生的，這對增強他們的思維能力有很強的現(xiàn)實意義，更有利于培養(yǎng)他們的自主學(xué)習(xí)能力，充分挖掘他們的潛能，讓他們知道怎樣學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)、學(xué)好數(shù)學(xué)。

小學(xué)數(shù)學(xué)中應(yīng)用游戲教學(xué)的策略

用游戲活動導(dǎo)入課堂內(nèi)容，調(diào)動學(xué)生興趣

心理學(xué)指出，興趣通常很難憑空產(chǎn)生，必須要借助外界事物的刺激，當對某一事物出現(xiàn)興趣后，就會積極地投身于對該事物的探索中去。雖然小學(xué)生年齡尚小，但他們卻具有高度的主動性，在面對小學(xué)數(shù)學(xué)教師講授的知識時，他們往往也只會選擇自己感興趣的內(nèi)容加以學(xué)習(xí)。小學(xué)生的興趣發(fā)源于好奇心，游戲則是他們最喜歡的活動之一，只要一提到游戲他們就會產(chǎn)生無法掩飾的熱情。所以，小學(xué)數(shù)學(xué)教師在課堂導(dǎo)入環(huán)節(jié)，就可以精心挑選趣味性高的教學(xué)小游戲，要能在游戲中盡可能多地調(diào)動學(xué)生的感官，讓他們能動手、動口、動腦，從而有效刺激他們的思維。在小學(xué)生的注意中，無意注意占據(jù)了絕對優(yōu)勢，這也決定了他們更容易被新奇事物所刺激、吸引。所以，小學(xué)數(shù)學(xué)教師應(yīng)該結(jié)合教學(xué)內(nèi)容，選擇新穎、有趣的知識來導(dǎo)入課堂，在進入課堂時，就牢牢捕捉孩子們的注意力，為課堂做一個良好的開端。

例如，在教學(xué)《元、角的認識時》，小學(xué)數(shù)學(xué)教師就可以先帶領(lǐng)孩子們開展一個“實踐活動”的小游戲。在這個游戲中，教師需要提前準備好各種面值的人民幣，讓同學(xué)們先自己辨認一下各個面值的人民幣，并說一說不同面值的人民幣上在圖案上有著怎樣的區(qū)別。在學(xué)生基本熟悉了人民幣之后，小學(xué)數(shù)學(xué)教師就可以讓他們在班級中模擬去菜場買菜的情境，一些學(xué)生扮演菜攤商販，另一些學(xué)生則扮演顧客，讓他們準備好一些有標價的實物，有序進行買菜活動。在這樣逼真的情境中，學(xué)生會感覺自己好像真的走進了菜場一般。同時，在買菜賣菜的過程中，他們還能學(xué)會怎樣使用人民幣，鞏固基礎(chǔ)的數(shù)學(xué)運算，這不僅有利于提高他們的數(shù)學(xué)運算能力，也有利于幫助他們積累生活經(jīng)驗，增強人際交往能力。

讓學(xué)生在游戲教學(xué)中體驗快樂，鞏固數(shù)學(xué)知識

在小學(xué)數(shù)學(xué)課程中采用游戲教學(xué)，就必須讓孩子體會到游戲的快樂，在快樂的驅(qū)使下主動參與到學(xué)習(xí)中來。對孩子來說，喜歡游戲是他們的天性，他們從記事起，就開始參加各種游戲，所以游戲?qū)λ麄兌允欠浅Ｊ煜さ模麄円蚕矚g參加游戲。小學(xué)生參與數(shù)學(xué)游戲，不僅可以體會到游戲的快樂，最重要的是可以在游戲中認識和學(xué)習(xí)事物，汲取他們?nèi)松枰膶氋F經(jīng)驗與知識。當游戲和教學(xué)得到有機結(jié)合，融為一體時，就能夠互相促進、相得益彰，最終產(chǎn)生事半功倍的效果。所以，小學(xué)數(shù)學(xué)教師在課堂教學(xué)中，可以將已經(jīng)教學(xué)過的知識編入游戲中，用游戲來幫孩子們復(fù)習(xí)和鞏固知識。同時，依據(jù)數(shù)學(xué)內(nèi)容的不同，教師選擇的游戲形式也應(yīng)該有所改變。

例如，在學(xué)習(xí)《平移和旋轉(zhuǎn)》一課時，大部分小學(xué)生在生活中其實已經(jīng)經(jīng)歷過這兩種現(xiàn)象，只是他們不知道該用什么樣的數(shù)學(xué)術(shù)語來描述這兩種現(xiàn)象。所以，小學(xué)數(shù)學(xué)在該堂課的教學(xué)中，就可以為在課堂上為學(xué)生打造一個模擬的“游樂場”。小學(xué)生對游樂場充滿了興趣和向往，教師可以通過多媒體設(shè)備為學(xué)生展現(xiàn)旋轉(zhuǎn)木馬、滑滑梯、過山車等游樂項目，讓學(xué)生結(jié)合自己的經(jīng)驗，對游樂場中的各項娛樂項目分一分類。在學(xué)生完成分類之后，他們就可以更加深刻地體會到平移和旋轉(zhuǎn)的內(nèi)涵，掌握該部分知識。

總結(jié)

總之，在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中應(yīng)用游戲教學(xué)，符合小學(xué)生的身心認知特點，能夠用趣味性、教育性并存的游戲，牢牢吸引小學(xué)生的注意力，讓他們以飽滿的熱情投入到數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中來，小學(xué)數(shù)學(xué)教師應(yīng)該積極應(yīng)用這一教學(xué)方式。

【參考文獻】

[1]《數(shù)學(xué)可以如此游戲——小學(xué)數(shù)學(xué)游戲化教學(xué)》簡介[J].小學(xué)教學(xué)（數(shù)學(xué)版），2022（03）：13.

[2]桑曉燕.小學(xué)數(shù)學(xué)游戲化教學(xué)探討[J].讀寫算，2022（08）：180-182.