初中道德與法治引入時(shí)政教學(xué)初探

楊娟

摘要：在初中階段，道德與法治課程是十分重要的一門課程，而且道德與法治課程所涉及的內(nèi)容也較多，它將能夠提高學(xué)生的政治素養(yǎng)，本篇文章就將分析如何在初中道德與法治過程當(dāng)中引入時(shí)政教學(xué)，加強(qiáng)學(xué)生的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，并且提出了具體的應(yīng)用策略，以此來(lái)希望教師能夠不斷地對(duì)教學(xué)方法進(jìn)行創(chuàng)新與改進(jìn)，增強(qiáng)我國(guó)道德與法治的教學(xué)效果，提高學(xué)生的政治素養(yǎng)，以及其綜合能力，使其形成正確的人生觀與價(jià)值觀。

關(guān)鍵詞：初中道德與法治;時(shí)政內(nèi)容;教學(xué)方法;教學(xué)活動(dòng)

引言

隨著我國(guó)近幾年來(lái)實(shí)行新課改的教育方法，相關(guān)部門就開始對(duì)學(xué)生的人生觀與價(jià)值觀有了高度重視，也對(duì)我國(guó)初中的道德與法治課程提出了更多新的要求，素質(zhì)教育要求我國(guó)道德與法治教師能夠不斷地提高學(xué)生的道德修養(yǎng)，而初中階段是學(xué)生形成正確道德素養(yǎng)的關(guān)鍵時(shí)期。所以每一名教師都要在課堂上不斷地對(duì)教學(xué)方法進(jìn)行改革與創(chuàng)新，應(yīng)用更多的教學(xué)素材為學(xué)生的道德素養(yǎng)提供相應(yīng)的條件，在展開了道德與法治教學(xué)的過程當(dāng)中，教師可以適當(dāng)?shù)匾霑r(shí)政元素，增強(qiáng)教師與學(xué)生之間的交流，對(duì)學(xué)生擁有正確的人生觀、價(jià)值觀的重要意義。

1在道德與法治課堂當(dāng)中進(jìn)行時(shí)政教學(xué)的重要性

近幾年來(lái)，隨著我國(guó)社會(huì)的不斷發(fā)展，在進(jìn)行教育工作的過程當(dāng)中，也面臨著許許多多新的挑戰(zhàn)，每一名學(xué)生不僅僅要學(xué)會(huì)相應(yīng)的政治知識(shí)，而且還要不斷地對(duì)國(guó)內(nèi)外的時(shí)政進(jìn)行了解，因此時(shí)政教學(xué)將對(duì)我國(guó)道德與法治教育有重要意義，它不僅僅可以提高學(xué)生的思想品格，還可以進(jìn)一步加強(qiáng)學(xué)生的愛國(guó)情懷，培養(yǎng)學(xué)生擁有正確的人生觀與價(jià)值觀，然而在具體的道德與法治教學(xué)過程當(dāng)中，每一名教師都需要將理論知識(shí)與實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)相結(jié)合，靈活地應(yīng)用實(shí)踐內(nèi)容來(lái)提高學(xué)生的道德素養(yǎng)。在初中階段道德與法治對(duì)學(xué)生來(lái)說是較為基礎(chǔ)的一門學(xué)科，而且它有著較強(qiáng)的應(yīng)用性，它不僅能夠幫助學(xué)生在未來(lái)良好成長(zhǎng)，還可以為學(xué)生的人生觀與價(jià)值觀樹立正確的方向。我國(guó)目前道德與法治課堂上所教給學(xué)生的內(nèi)容比較多，而且課堂氛圍也比較枯燥，很難讓學(xué)生產(chǎn)生積極的心理，而且也很難找到高效學(xué)習(xí)的辦法，所以每一名教師在具體上課之前都應(yīng)該做好相應(yīng)的準(zhǔn)備工作，不斷地對(duì)教學(xué)方法進(jìn)行改革與創(chuàng)新，使師生之間加強(qiáng)互動(dòng)與交流，打破我國(guó)傳統(tǒng)的道德與法治課堂教學(xué)模式，同時(shí)每一名教師在課堂上都應(yīng)該抓住關(guān)鍵內(nèi)容對(duì)學(xué)生展開教學(xué)，這樣才可以進(jìn)一步加強(qiáng)學(xué)生的道德素養(yǎng)。

在當(dāng)今社會(huì)擁有著許許多多不利于學(xué)生成長(zhǎng)的思想，而初中階段的學(xué)生往往處于身心發(fā)育的關(guān)鍵時(shí)期，還并沒有形成健全的思想體系，所以他們很容易就會(huì)受到社會(huì)上不良因素的影響，產(chǎn)生不道德的心理甚至作出不文明的行為，同時(shí)在我國(guó)互聯(lián)網(wǎng)信息正在快速加強(qiáng)的環(huán)境下，學(xué)生的思想也會(huì)偏離正確的學(xué)習(xí)方向，因此每一名道德與法治教師都應(yīng)該在教學(xué)的過程當(dāng)中不斷的使學(xué)生形成正確的認(rèn)知并且融入時(shí)政教學(xué)，從多個(gè)角度來(lái)對(duì)我國(guó)當(dāng)下社會(huì)進(jìn)行分析，引導(dǎo)學(xué)生能夠在社會(huì)生存的過程當(dāng)中進(jìn)行自我反省，擁有好的習(xí)慣，健康的思想，規(guī)范自身的言談舉止，獲得長(zhǎng)久的發(fā)展。

2如何在初中道德與法治課堂中加入時(shí)政教學(xué)

在初中階段開設(shè)道德與法治課程的目的，就是為了能夠培養(yǎng)初中生擁有正確的人生觀與價(jià)值觀，使學(xué)生能夠成為我國(guó)未來(lái)社會(huì)的接班人，時(shí)政教學(xué)與學(xué)生日常生活比較緊密，在初中階段學(xué)生的自控能力往往都比較低，而且對(duì)道德與法治課程提不起興趣，也沒有太深的理解，教師就需要不斷的在教學(xué)的過程當(dāng)中提高學(xué)生的道德認(rèn)知水平，從而培養(yǎng)學(xué)生擁有正確的人生觀與價(jià)值觀。教師在課堂上要營(yíng)造一個(gè)良好的學(xué)習(xí)氛圍，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，提高學(xué)生能夠主動(dòng)的參與到教師教學(xué)活動(dòng)當(dāng)中為了能夠順利地展開道德與法治建設(shè)，教師在選取教學(xué)素材的過程當(dāng)中，要盡可能地選取學(xué)生感興趣的話題，這樣不僅能夠拓寬學(xué)生的思維，還可以豐富學(xué)生的視野，通過教師在課堂上正確的引導(dǎo)，將能夠使學(xué)生擁有辨別識(shí)別的能力，不會(huì)受到社會(huì)上一些負(fù)能量的影響而導(dǎo)致學(xué)生擁有不正確的人生觀與價(jià)值觀。

除此之外，在具體的教學(xué)活動(dòng)當(dāng)中，教師就可以根據(jù)本堂課所要教學(xué)的內(nèi)容，來(lái)讓學(xué)生搜集資料，然后結(jié)合具體案例打造趣味課堂，這樣不僅僅可以提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，還可以加強(qiáng)教師的教學(xué)效果。例如當(dāng)教師講到遵守社會(huì)規(guī)則這一堂課的時(shí)候，教師就會(huì)適當(dāng)?shù)匾胍恍r(shí)政新聞，比如在走路的過程當(dāng)中，私家車并沒有在人行路上禮讓行人，導(dǎo)致學(xué)生出行比較困難，造成了一些不良的影響，然后讓學(xué)生根據(jù)實(shí)戰(zhàn)案例進(jìn)行分析，通過分析就可以讓學(xué)生知道所需要遵守的社會(huì)規(guī)則，以及所要承擔(dān)的義務(wù)。

結(jié)語(yǔ)

教師在進(jìn)行道德與法治講解的過程當(dāng)中，適當(dāng)?shù)匾雽?shí)證教學(xué)，可以幫助學(xué)生將理論知識(shí)與實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行結(jié)合，開展相關(guān)的實(shí)踐活動(dòng)的過程當(dāng)中，教師也要不斷地對(duì)學(xué)生進(jìn)行充分地引導(dǎo)，使其能夠?qū)Φ赖聯(lián)碛姓_的認(rèn)知，最大程度上發(fā)揮時(shí)政教學(xué)的作用。

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