思政教育融入小學(xué)數(shù)學(xué)計(jì)算教學(xué)中的實(shí)踐研究

陳婷婷

【摘要】：隨著時(shí)代和社會(huì)的不斷發(fā)展，我國(guó)的教育事業(yè)得到了很好的發(fā)展，在此過程中，思政教育對(duì)于小學(xué)教學(xué)來說發(fā)揮著很大的作用，小學(xué)數(shù)學(xué)課程對(duì)于學(xué)生的成長(zhǎng)和發(fā)展來說是很重要的，教師在進(jìn)行數(shù)學(xué)教學(xué)時(shí)要注重對(duì)小學(xué)生的思政教育，這樣才能夠使小學(xué)生的思想道德修養(yǎng)得到提升。這就要求教師在教學(xué)中嚴(yán)格要求自己，用自己的實(shí)際行動(dòng)去影響學(xué)生。小學(xué)生在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的過程中也能夠接受到更多的思政教育，這能在很大程度上促進(jìn)小學(xué)生的全面發(fā)展。

【關(guān)鍵詞】：思政教育;小學(xué)數(shù)學(xué);計(jì)算教學(xué)

【引言】：為了推動(dòng)思政教育在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中的融合和實(shí)踐，學(xué)校和教師應(yīng)該認(rèn)識(shí)到思政教育的重要性，使兩者進(jìn)行更好的融合，促進(jìn)小學(xué)生的全面發(fā)展。課堂教學(xué)是教師進(jìn)行思政教育的主要內(nèi)容，在小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中教師能夠通過一些教學(xué)活動(dòng)和課堂延伸等活動(dòng)中融入思政教育。但是有很多學(xué)校和教師沒有認(rèn)識(shí)到思政教育的重要性，在進(jìn)行課堂教學(xué)時(shí)沒有挖掘出其中的思政教學(xué)資源，這就在很大程度上影響到了思政教育和小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的融合。

一、提高思想站位，從立德樹人的角度準(zhǔn)確把握融合

思想教育對(duì)于小學(xué)生的成長(zhǎng)和發(fā)展是非常重要的，小學(xué)數(shù)學(xué)作為一門基礎(chǔ)課程，與思政教育的教學(xué)目標(biāo)是相通的，可以共同發(fā)展、共同進(jìn)步的。小學(xué)數(shù)學(xué)的課堂教學(xué)對(duì)于思政教育在小學(xué)數(shù)學(xué)中的融合是很重要的，教師要充分地利用課堂教學(xué)，采用適當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法，在一些教學(xué)活動(dòng)中引入思政教育的內(nèi)容，這樣才能夠使小學(xué)生在一個(gè)良好的學(xué)習(xí)氛圍內(nèi)進(jìn)行學(xué)習(xí)。教師要用一種潛移默化的教學(xué)方法，在小學(xué)生的心里埋下思政學(xué)習(xí)的種子，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到思政教育和數(shù)學(xué)教學(xué)是可以相結(jié)合的，從而進(jìn)行更好的學(xué)習(xí)。

例如，教師在進(jìn)行《角的認(rèn)識(shí)》的內(nèi)容時(shí)，教師可以引導(dǎo)學(xué)生對(duì)課本內(nèi)容進(jìn)行觀察，其中的國(guó)旗、紅領(lǐng)巾就可以作為思政教育融合進(jìn)來的切入點(diǎn)，教師對(duì)學(xué)生進(jìn)行提問，圖片里的事物我們?cè)谀睦镆娺^？學(xué)生就會(huì)產(chǎn)生思考，教師進(jìn)一步提問學(xué)生根據(jù)這些事物能夠聯(lián)想到什么，從而引導(dǎo)學(xué)生去思考數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)內(nèi)容和國(guó)旗標(biāo)志、少先隊(duì)標(biāo)志等的關(guān)系。這樣就使學(xué)生學(xué)習(xí)到了相關(guān)的數(shù)學(xué)知識(shí)，同時(shí)也接受了愛國(guó)主義教育，能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，學(xué)生在學(xué)習(xí)的時(shí)候也能夠時(shí)刻聯(lián)想到自身與國(guó)家的關(guān)系，有效地提升小學(xué)生的思想道德修養(yǎng)。

二、注重對(duì)教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行分析，進(jìn)一步融合起來

教師在進(jìn)行思政教育和小學(xué)數(shù)學(xué)之間的融合教學(xué)時(shí)，應(yīng)當(dāng)充分地分析教學(xué)內(nèi)容，對(duì)教學(xué)內(nèi)容有一個(gè)全面的認(rèn)識(shí)之后，再將其與思政教育融合起來。小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)和思政教學(xué)的發(fā)展方向是一致的，能夠形成一種協(xié)同效應(yīng)，因此，作為一名小學(xué)數(shù)學(xué)教師，應(yīng)當(dāng)注重分析數(shù)學(xué)教學(xué)與思政教學(xué)的內(nèi)在聯(lián)系，在傳授課本知識(shí)的同時(shí)，也要注重培養(yǎng)學(xué)生的思想政治素養(yǎng)。

例如，在學(xué)習(xí)《6、7的認(rèn)識(shí)》知識(shí)點(diǎn)時(shí)，教師可以根據(jù)課本上的主題圖來進(jìn)行思政教育的切入點(diǎn)，學(xué)生們?cè)诎嗉?jí)內(nèi)打掃衛(wèi)生，教師通過這一點(diǎn)可以引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)到班集體的重要性，作為一名學(xué)生，要熱愛勞動(dòng)，在日常的學(xué)習(xí)和生活中都要和同學(xué)友好相處，同時(shí)也要把班級(jí)當(dāng)作家庭一樣進(jìn)行打掃，讓學(xué)生在一個(gè)明亮、整潔的教室里進(jìn)行學(xué)習(xí)，這種教學(xué)方法就能夠使學(xué)生得到全面的發(fā)展。

三、挖掘素材，重視數(shù)學(xué)史在小學(xué)思政教育中的作用

教師在進(jìn)行小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)時(shí)，要重視其與思政教育的融合，我國(guó)優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化也為思政教育與小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的融合提供了支持。教師要將有關(guān)數(shù)學(xué)史的內(nèi)容與思政教育做一個(gè)融合，學(xué)生在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識(shí)的過程中，能夠通過對(duì)數(shù)學(xué)史的了解學(xué)習(xí)到更多人文學(xué)科的知識(shí)，同時(shí)提升人文素養(yǎng)，這對(duì)于學(xué)生今后的成長(zhǎng)和發(fā)展有著很大的作用。

例如，教師在進(jìn)行計(jì)算教學(xué)時(shí)，引導(dǎo)學(xué)生了解《九章算術(shù)》，讓學(xué)生對(duì)其中的運(yùn)算法則有一個(gè)全面的認(rèn)識(shí)，同時(shí)再與別的國(guó)家進(jìn)行對(duì)比，從而使學(xué)生對(duì)自己國(guó)家的有關(guān)數(shù)學(xué)史的優(yōu)秀傳統(tǒng)文化了解的更多，這樣也能夠激發(fā)學(xué)生的了解和學(xué)習(xí)興趣，樹立文化自信。在學(xué)習(xí)《圖形的旋轉(zhuǎn)》的知識(shí)時(shí)，在練習(xí)題中出現(xiàn)了香港特別行政區(qū)的區(qū)旗，教師在進(jìn)行數(shù)學(xué)知識(shí)的講解時(shí)，可以根據(jù)這些內(nèi)容去引導(dǎo)學(xué)生對(duì)香港回歸有一個(gè)更加深刻的認(rèn)知，帶領(lǐng)學(xué)生去學(xué)習(xí)此事件的重大意義，在此過程中培養(yǎng)學(xué)生的愛國(guó)情懷，讓學(xué)生感受到國(guó)家的日益強(qiáng)大和繁榮，同時(shí)激發(fā)學(xué)生努力學(xué)習(xí)，為建設(shè)祖國(guó)貢獻(xiàn)出自己的力量。

【結(jié)束語】：總而言之，思政教育與小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)相結(jié)合是非常必要的，教師在數(shù)學(xué)教學(xué)的過程中要清楚的認(rèn)識(shí)到這一點(diǎn)，要注重學(xué)生的全面發(fā)展，不僅要讓學(xué)生學(xué)會(huì)書本上的知識(shí)，同時(shí)還要通過書本上的知識(shí)去引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行思想政治的學(xué)習(xí)，這樣小學(xué)生能對(duì)課本知識(shí)有更加深刻的印象，也能促進(jìn)學(xué)生在思政方面的學(xué)習(xí)。數(shù)學(xué)教學(xué)能夠使學(xué)生掌握一定的知識(shí)，而思政教育則能夠提高學(xué)生的思想政治理論水平。

【參考文獻(xiàn)】：

[1]程洪建.小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)與思政教育深度融合的有效途徑[J].貴州教育，2020（20）：8-9.

[2]林燕紅.小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)融入思政的實(shí)踐與探索——以人教版五年級(jí)《位置》為例[J].新課程（上），2019（08）：88-89.

[3]楊艷.小學(xué)數(shù)學(xué)課程教學(xué)中實(shí)踐教學(xué)研究[J].安徽教育科研，2019（13）：74-75.