淺析創(chuàng)新能力的培養(yǎng)在高中信息技術(shù)教學(xué)中的應(yīng)用

邵文麒

摘要：“創(chuàng)新是推動社會不斷發(fā)展的核心動力”，這是一句放諸四海而皆準(zhǔn)地至理。在信息技術(shù)快速發(fā)展的背景下，我國也更加注重對社會人才進(jìn)行信息技術(shù)方面的教育。為此，教師在進(jìn)行高中信息技術(shù)的過程中，要結(jié)合教學(xué)內(nèi)容，創(chuàng)新教學(xué)模式，以期使學(xué)生的創(chuàng)新能力得到實質(zhì)性的強(qiáng)化。基于此，筆者將結(jié)合個人工作經(jīng)驗和有關(guān)研究成果對當(dāng)前我國高中信息技術(shù)課程的教學(xué)狀況進(jìn)行系統(tǒng)性的分析，并在此基礎(chǔ)上圍繞“高中信息技術(shù)教學(xué)中創(chuàng)新能力的培養(yǎng)”一題提出了一些個人看法，希望能夠?qū)χT位的工作優(yōu)化帶來一些靈感和幫助。

關(guān)鍵詞：高中信息技術(shù);創(chuàng)新能力;培養(yǎng)策略

“創(chuàng)新”被評為二十一世紀(jì)前20年的十大熱門詞匯之首，同時也是目前教育界所格外關(guān)注的一大核心主題。不可否認(rèn)的是，當(dāng)今社會已經(jīng)全面進(jìn)入了信息化時代，人們對于創(chuàng)新的關(guān)注點和落腳點也更多地集中到信息技術(shù)領(lǐng)域，這就對高中信息技術(shù)教學(xué)的創(chuàng)新含量提出了更高的要求。在過去一段時間里，很多高中信息技術(shù)教師滿足于對既有知識內(nèi)容的傳統(tǒng)教授，而忽略了對學(xué)生創(chuàng)新思維、意識和能力的多元培養(yǎng)，使這一門本該促使學(xué)生腦洞大開的課程變得因循守舊。因此，高中信息技術(shù)教師務(wù)必要在教學(xué)中樹立起鮮明的創(chuàng)新培養(yǎng)意識，為學(xué)生新式信息思維的形成注入一股必要而強(qiáng)勁的助力。

一、利用問題情境教學(xué)模式，啟發(fā)并鼓勵學(xué)生的創(chuàng)新思維