提升中小學作業設計的有效路徑探究

徐萌萌

【摘要】課后作業是中小學教育教學的重要環節，“雙減”背景下，作業的“減負提質”成為迫切需要解決的問題。作業改進要堅持全面育人的導向，優化作業管理，提高教師業設計能力，匹配學生個性化需求。目前作業設計中的問題包括作業量過大，“量”與“質”未得到均衡;作業難度未分層，缺少針對性;作業形式過于單一，缺少趣味性;重知識訓練，輕素質培養。因此在作業設計方面，應注重“減負提質”，嚴選習題;設計分層作業，匹配個性化需求;豐富作業形式，融入趣味性;注重培養核心素養，切實提高教師作業設計能力，提升作業有效性，發揮作業育人功能。

【關鍵詞】雙減;作業設計;減負提質

為實現全面壓減作業總量和時長，減輕學生過重作業負擔，“雙減”政策對于義務教育階段學生作業明確提出“健全作業管理機制、分類明確作業總量、提高作業設計質量、加強作業完成指導與科學利用課余時間”的要求，但政策中這些具體原則的有效落地，還需要配合一線教師作業管理能力的有效提升。教師作業設計的能力直接影響作業的質量，亟需提升教師作業設計技術為作業提質助力，提升學生核心素養，發揮作業育人功能。

一、中小學作業設計的現存問題

（一）作業量較大，學生負擔過重

在以提升學生學業成績為導向的風氣影響下，題海戰術愈加嚴重，積重難返。部分教師把作業當做提升學生成績的“利器”，依靠大量“刷題”提升學生學業成績，部分家長為求安心在課后給孩子安排課外班，使學生困于‘上不完的課，做不完的作業’?！?br>