初中道德與法治課如何培養學生的審辯式思維發展

紀燕燕

摘要：審辯式思維是一種判斷命題真假性的思維方式，在學生初中道德與法治知識學習方面發揮著重要的價值和作用。審辯式思維不僅能夠幫助學生對道德與法治知識進行分析，還能夠培養學生邏輯思維能力，提高學生道德與法治素養。從整體的角度進行分析，審辯式思維有著一定的邏輯性、批判性，在道德與法治教學中有著重要的作用，所以，在課程教學中教師要注重培養學生審辯式思維，為學生后期道德與法治課程學習奠定基礎。本文通過分析審辯式思維的概念，探究培養學生審辯式思維的策略。

關鍵詞：初中教學;道德與法治;審辯式思維

審辯式思維作為學生判斷知識內容真假性的思維方式，在初中道德與法治課程學習中占據著重要的地位。在初中教學中，學生逐漸擺脫小學學習中跟隨教師學習的單一思路，開始嘗試獨立思考，在道德與法治課堂教學中培養審辯式思維，能夠為學生未來道德與法治學習奠定基礎的重要階段。從整體的角度進行分析，道德與法治審辯式思維不僅是道德與法治課程教學的重要組成部分，也是提高學生知識水平的前提和基礎所在。所以，道德與法治教師在教學中要注重教學引導，培養學生審辯式思維，促進學生學科素養提升。

1. 立足教材內容，制定審辯式思維培養的目標

從某種角度進行分析，思維是特定的，而任何學科都可以看作理智的。道德與法治中涉及到的許多內容都有利于培養和發展學生審辯式思維。……