論課堂提問技巧在初中英語教學中的作用與策略

黃楊敏

摘 要：隨著新教育改革的不斷深化推進，初中英語的學習重心有所轉變，從起初的死記硬背變為靈活性讀寫，這對教師的綜合能力也是一個挑戰。如何在課堂短短四十分鐘的有限時間內充分調動學生的學習積極性，是現在初中英語教師面臨的重要問題。本文將針對課堂提問對英語教學的作用、在課堂中運用提問技巧中遇到問題以及相對的解決策略三個方面來進行討論。

關鍵詞：課堂提問技巧;初中英語教學;作用與策略。

引 言：在我國素質教育不斷發展的背景下，對教學科目的學習重心也做出了相應的改動。語文變為較為重要的科目而英語科目的優勢地位逐漸衰落，科目重要性的變動使學生的學習重心也發生轉移。假若一堂英語課沒有活力沒有趣味性，學生是很難保持對這堂課認真聽講的動力的，這也是現階段初中英語教學面臨的問題。然而有趣的課堂提問和教師趣味性的導入是激發學生興趣的一個誘因，教師如果有自己有趣的獨特的課堂提問模式，那么學生自然會喜歡他的英語課程。

1 課堂提問對初中英語教學的作用

調動學生積極性只是課堂提問的一種作用，那是在教師將課堂提問技巧運用極為嫻熟的情況下可以實現，達到課堂教學的最佳效果。

課堂提問對英語教學的積極影響更多體現在可以讓教師從課堂提問的反饋中了解學生的學習程度，從而做到有目的、針對性的教學?？梢宰尳處煂Π嗉壚锏恼w學習狀況有清楚的了解，從而更好制定教學計劃，提高教學質量。……