教師替代父母關系

高麗容

摘 要： 在我們中國社會化、尤其是城市化的發展過程中，留守兒童這一獨特現象應運而生。父母在兒童成長過程中暫時性的缺席，給孩子造成了巨大傷害。而由范梅南教授提出的教師替代父母關系――這一全新的師生關系理念，給予我們對留守兒童教育問題有很深刻的啟示。

關鍵詞： 留守兒童 ? ?替代 ? ?父母關系

前不久，我看到一個留守兒童寫給父母的信，感觸頗深。我把信中的原話摘錄如下：愛的爸爸媽媽，你們好嗎？為了把我養大，你們背井離鄉，遠走天涯。一下子，我失去了溫暖的家 ... ? ?留守兒童是隨著我國社會發展過程中，尤其是城市化發展過程中產生的獨特現象。父母在家庭生活中的缺席，導致孩子暫時失去了家的溫暖與父母的關愛。

教師替代父母關系――別樣的“父愛母愛”。教師替代父母關系，是范梅南教授提出來的一個新的教育學概念。他認為：教育的本質就是我們與處在教育關系中的兒童、年輕人或年老者之間的生活方式，而教師的含義則是他們必須不斷地提醒自己留意自己與孩子之間的“替代父母”的關系”。成功的家庭，不僅要使孩子做好充分準備去迎接外部世界的諸多風險與挑戰，也是培養孩子對親密無間和道德責任的需求。但對于留守兒童的家庭來說，他們的父母遠離孩子，無法將這兩點給予孩子。所以，學校就需要指向為人父母的規范。

一、“心向著孩子”――教師應具有的教育學意向

教育學意向性是指教……