核心素養(yǎng)視角下初中生物實驗教學探究

何艷

摘要：為了提高學生的科學素養(yǎng)和探索新事物的興趣，提高學生核心素養(yǎng)的意義尤為重要，不僅可以調(diào)動學生的學習積極性和興趣，而且可以提高學生的實踐能力和實驗技術能力。另外，充分合理地安排學生的學習時間和休息時間，激發(fā)青少年的好奇心和探究能力。創(chuàng)新科學合理的實驗內(nèi)容，既不難理解，又不使實驗顯得過于枯燥。加強環(huán)境設計使學生更容易沉浸其中，有助于學生更好地理解實驗原理，更容易產(chǎn)生一定的科學興趣。有必要改進教師的教學方法，甚至為教師舉辦關于如何實現(xiàn)核心素養(yǎng)教育應用的研討會。

關鍵詞：核心素養(yǎng);初中生物;實驗教學

引言

實驗教學是學習生物、化學等需要實驗教學的科學學科的主要方法和手段。充分運用科學的方法，向?qū)W生展示科學的內(nèi)涵和真理。在初中階段，增設實驗課程，充分規(guī)劃實驗內(nèi)容，可以充分調(diào)動學生的學習積極性。

1核心素養(yǎng)下初中實驗教學的主要目的和相關可實施性應用的具體措施

1.1由生物老師帶領，挖掘和培養(yǎng)學生的探索精神

根據(jù)新課程標準的最新規(guī)定，任何初中生都必須接受生物實驗科學教學課程的教學內(nèi)容，這也是生物教師實際教學的必然要求。讓生物教師通過實驗激發(fā)學生對未知事物的好奇心，讓學生帶著問題去探索和學習，引導學生科學有效地學習，引導學生在課堂上講解和消化難學的知識。拋開傳統(tǒng)的死記硬背的教學方法，讓學生更容易理解書本上不易理解的知識。……