淺析中職體育課程“基礎模塊+人文模塊”的設置

王海峰

摘 ?要 本文針對中職學生提出一種新的體育教學理念，改變傳統職高體育課堂教學的方案，打破過去中職體育教學中一鍋端的教學模式，在職高普通體育課中，根據學生性格特點通過體育課中不同的教學內容培養學生綜合職業素養，特別是針對少數民族學生采用不同的教學內容和教學理念，使學生通過體育教學具備適應本專業的良好體能和技能，培養適應本專業的良好的心理品質，從而順利實現職業教育與社會擇業的良好接軌。

關鍵詞 體育教學;職業素養;模塊設置;

教育部關于印發《中等職業學校體育與健康教學綱要》（簡稱《綱要》）中指出：“樹立“健康第一”的指導思想，傳授體育與健康的基本文化知識、體育技能和方法，通過科學指導和安排體育鍛煉過程，培養學生的健康人格、增強體能素質、提高綜合職業能力，養成終身從事體育鍛煉的意識、能力與習慣，提高生活質量，為全面促進學生身體健康、心理健康和社會適應能力服務。”充分發揮體育教育的功能，深入推進體育教學改革，體現與時俱進，面向廣大學生的要求，使學生通過體育教育，具備適應本專業的良好的體能和技能，培養適應本專業的心理品質，順利實現中職教育與步入社會擇業的良好接軌。

一、針對中職學生的特點，進行課程設置改革的必要性

（一）學生的特點

中職學生基礎差異很大，他們自尊心極強，好奇心重，好熱鬧、新鮮、時髦，求知欲強，有榮譽感，這是他們的優勢;但由于生長環境、早期教育不到位等原因使他們普遍具有知識面狹窄，基礎知識差，對該掌握的知識點掌握不細，過于粗疏，分析問題、解決問題的能力普遍偏低，學習知識流于表面，不愿深思等方面的不足，有時畏難情緒嚴重，甚至破罐子破摔。

而中職學生恰恰需要踏實、嚴謹、善于思考、勤于思考，于細處著眼。這就給該學科學習帶來了極大的困難，為了讓民族學生更好的適應崗位要求，必須有針對性對其課程進行理念和教學內容及方法的改革。

（二）學生的培養目標

學校根據學生的特點和當前經濟社會發展的需要，著力培養學生的社會適應能力，使他們能順利地適應社會、融入社會，為就業創業做充分的準備，為職業生涯的可持續發展奠定堅實的基礎。大力培養學生的學習能力、創新能力和實踐能力。重視學生實踐教育，在讓學生學會知識技能同時，學會動手動腦，學會生存生活，學會做人做事， 具有良好的職業道德增強主動適應社會的能力、成為事金融系統、政府機關、企事業單位的商務管理、商務信息處理及網站建設與維護、辦公文職、商務營銷推銷等相關工作的中初級應用型復合型人才。

二、“體育基礎模塊+體育人文模塊”課程設置的提出

體育課內容設置和教學理念應順應形勢發展、社會需要及根據學生的特點，不斷進行修正和改進，如此才能更好的為專業培養目標服務，樹立健康的身心在兩年后更加激烈的競爭中有一席之地，順利實現中職教育與步入社會擇業的良好接軌。這一課程設置體現了以生為本的思想， 著力培養學生的實踐能力和創新精神， 實現知識能力素質的有機統一。基于“體育基礎模塊+體育人文模塊”課程結構體系人才培養質量模式具有明顯的特征和就業競爭。

三、 “體育基礎模塊+體育人文模塊”課程設置

（一）體育基礎模塊設置

其主要課程包括田徑、球類、拓展、技巧等項目。課程基礎模塊的設置主要是學習體育運動的技能和掌握正確的運動方法。目標是為了培養運動興趣，提高身體素質。學會1——2項運動項目，培養終身進行體育鍛煉的意識。

（二）體育人文模塊設置

其主要課程包括團隊協作、體育欣賞、體育規則、體育史、運動醫學等教學內容。主要是通過該模塊的學習從而培養學生團隊協作意識，提高學生集體觀念，培養學生規則意識。學會欣賞體育運動項目，提高學生職業修養，用體育無聲的魅力影響學生的行為發展，同時提高學生文化內涵，培養學生學習興趣，提高學生學習能力。順利實現中職教育與步入社會擇業的良好接軌。

四、小結

實施這種課程改革， 充分發揮體育教育的功能，深入推進體育教學改革，體現與時俱進，面向廣大學生的要求，使學生通過體育教育，具備適應本專業的良好的體能和技能，培養適應本專業的心理品質，順利實現中職教育與步入社會擇業的良好接軌。更有利于學生“創新求知、自覺鍛煉，健康第一，發展個性”，有利于學生專業知識與專業體育技能有機結合;有利于培養適應社會發展的時代新人。在教學中，應根據學生所學不同專業特點，采用不同的教學方法進行教學，注重集娛樂、健身與培養專業技能為一體 ，不斷充實完善教師自身的知識結構，加強橫向知識的學習。促使教師綜合素質的進一步提高，不斷提高體育教學效果，從而更好地完成學校體育教學的任務。

參考文獻

[1] 教育部 全國中等職業學校體育與健康實施綱要，2002

[2] 蘇訓誠 論高校體育教學改革中的若干問題[J] 中國體育科技 2003（3）