高中地理教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生核心素養(yǎng)的策略研究

魏傳喜

摘要：隨著素質(zhì)教育工作的全面落實(shí)，學(xué)生的核心素養(yǎng)培養(yǎng)也受到了越來越多人的廣泛關(guān)注。而高中地理作為課程體系之中較為核心的組成部分，更需要教師引入更加先進(jìn)的教學(xué)理念，落實(shí)核心素養(yǎng)培養(yǎng)策略，才能確保預(yù)期的教學(xué)目標(biāo)得到全面的實(shí)現(xiàn)。

關(guān)鍵詞：高中地理;核心素養(yǎng);培養(yǎng)

一、高中地理教學(xué)之中存在的主要問題

當(dāng)前高中地理教學(xué)往往以教材為核心，在教學(xué)過程之中，教師占據(jù)了主動地位而學(xué)生在學(xué)習(xí)過程之中存在著較為被動的情況，教學(xué)之中也沒有引入有效的師生互動機(jī)制，難以滿足新課程改革背景下地理學(xué)科的學(xué)習(xí)需求，無法對學(xué)生的核心素養(yǎng)加以有效的培養(yǎng)[1]。

相比于其他學(xué)科知識，地理學(xué)科知識的理解難度較高，需要學(xué)生有著更強(qiáng)的抽象思維能力和邏輯思維能力，才能確保學(xué)生對多種知識產(chǎn)生更強(qiáng)的理解能力，提升學(xué)生高中地理知識的運(yùn)用能力。然而很多高中地理課堂依然會要求學(xué)生以死記硬背的方式掌握地理知識，學(xué)生無法在這種學(xué)習(xí)模式之下產(chǎn)生良好的學(xué)習(xí)體驗(yàn)，導(dǎo)致學(xué)生的空間意識、視圖能力無法得到有效培養(yǎng)，難以切實(shí)的提升學(xué)生地理知識的實(shí)踐應(yīng)用能力，對學(xué)生地理學(xué)科核心素養(yǎng)的培養(yǎng)造成了嚴(yán)重的阻礙。

二、高中地理教學(xué)中核心素養(yǎng)的培養(yǎng)對策

（一）引入多元化的教學(xué)模式

傳統(tǒng)的高中地理教學(xué)模式較為單一，教學(xué)內(nèi)容較為局限，對學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的提升也將造成嚴(yán)重的阻礙，不利于學(xué)生核心素養(yǎng)的培養(yǎng)。……