核心素養(yǎng)視域下農(nóng)村初中物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)有效策略探究

楊妮婭

摘 要：物理實(shí)驗(yàn)與物理理論是物理學(xué)科中的兩大核心內(nèi)容，其中，物理實(shí)驗(yàn)的難度相對較大，同時(shí)也倍受教育工作者的重視。與大部分城鎮(zhèn)中學(xué)不同，農(nóng)村的初中學(xué)校環(huán)境相對來說比較艱苦，教學(xué)設(shè)備也急需完善，同時(shí)，在農(nóng)村環(huán)境下成長起來的初中生性格也存在一定的特征，與普通城市中的初中生存在一定差別，因此物理教師在教學(xué)過程中要全面考慮學(xué)生的身心發(fā)展特征來進(jìn)行有針對性的教學(xué)。

關(guān)鍵詞：核心素養(yǎng);農(nóng)村教學(xué);初中物理

在新時(shí)代的教育理念當(dāng)中，學(xué)生核心素養(yǎng)的提高越來越受教師關(guān)注，在農(nóng)村初中學(xué)校，物理教師在進(jìn)行物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)的過程中應(yīng)該使用合理的方法來促進(jìn)學(xué)生的身心發(fā)展，讓學(xué)生產(chǎn)生一定的興趣。此外，教師要結(jié)合農(nóng)村學(xué)生的實(shí)際情況，采取有效措施，提高學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力與思維發(fā)散能力。

一、農(nóng)村初中物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)所面臨的問題

在當(dāng)前各個(gè)農(nóng)村環(huán)境下的初中學(xué)校當(dāng)中，由于教學(xué)環(huán)境艱苦、教育資金投入不到位等，其物理學(xué)科所需要的實(shí)驗(yàn)設(shè)備不夠完善，很多農(nóng)村初中學(xué)校受限于自身的教學(xué)條件，會(huì)縮減物理實(shí)驗(yàn)課程，大部分的物理實(shí)驗(yàn)會(huì)通過教師的演示來輔助學(xué)生理解，學(xué)生缺乏一定的實(shí)踐機(jī)會(huì)。雖然部分農(nóng)村初中學(xué)校有足夠完善的設(shè)備，但是在農(nóng)村環(huán)境下的物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)受傳統(tǒng)教學(xué)理念的影響存在很多問題，如部分物理教師的教學(xué)缺乏一定的合理性，不能促進(jìn)學(xué)生核心素養(yǎng)的提高，而且初中階段的物理實(shí)驗(yàn)操作難度較高，步驟比較煩瑣，一些實(shí)驗(yàn)如果操作不當(dāng)?shù)脑捄苋菀桩a(chǎn)生危險(xiǎn)，會(huì)對學(xué)生的生命健康造成一定的威脅，所以很多教師都不愿意組織實(shí)驗(yàn)課教學(xué)。除此之外，農(nóng)村初中學(xué)校接收的大多數(shù)是長期在農(nóng)村環(huán)境下成長的學(xué)生，受認(rèn)知能力和水平的限制，他們在做物理實(shí)驗(yàn)的時(shí)候很容易出現(xiàn)一些錯(cuò)誤，而且部分學(xué)生就算完成了物理實(shí)驗(yàn)也不能很好地理解相關(guān)的物理知識。

二、核心素養(yǎng)視域下農(nóng)村初中物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)的有效策略

1.利用物理實(shí)驗(yàn)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

初中生的物理學(xué)習(xí)與實(shí)驗(yàn)是分不開的，教師也是利用實(shí)驗(yàn)課作為輔助來幫助學(xué)生理解知識的。在課堂教學(xué)過程中，有些教師忽視了實(shí)驗(yàn)與知識教學(xué)的聯(lián)系，沒能將二者有效地結(jié)合到一起，這就使物理實(shí)驗(yàn)的重要性得不到有效的體現(xiàn)，學(xué)生也無法準(zhǔn)確理解實(shí)驗(yàn)。尤其是農(nóng)村的學(xué)生，他們對物理實(shí)驗(yàn)的認(rèn)識更加陌生，如果教師不在日常教學(xué)中向?qū)W生滲透相關(guān)的實(shí)驗(yàn)理論，那么學(xué)生將會(huì)在實(shí)驗(yàn)過程中出現(xiàn)很多差錯(cuò)，這些錯(cuò)誤很容易打消學(xué)生的實(shí)驗(yàn)積極性。為了更好地貫徹核心素養(yǎng)理念，教師可以在日常教學(xué)的過程中將相關(guān)的物理實(shí)驗(yàn)與物理知識聯(lián)系起來，并在課堂上進(jìn)行實(shí)驗(yàn)演示，激發(fā)學(xué)生的好奇心。

2.有效利用小組合作，提高實(shí)驗(yàn)課堂效率

在農(nóng)村初中學(xué)校內(nèi)，由于很多學(xué)生并沒有接觸過物理實(shí)驗(yàn)方面的知識，他們在進(jìn)行物理實(shí)驗(yàn)的過程中會(huì)顯得有一些陌生，如果單獨(dú)進(jìn)行實(shí)驗(yàn)的話可能會(huì)出現(xiàn)很多錯(cuò)誤。并且，有的學(xué)生較為內(nèi)向、靦腆，他們在實(shí)驗(yàn)過程中遇到了難題也羞于請教其他同學(xué)，只能自己硬著頭皮做下去。這樣不僅收不到良好的實(shí)驗(yàn)效果，還有可能破壞實(shí)驗(yàn)設(shè)備。因此，為了避免這種問題，我們可以將學(xué)生分成若干個(gè)實(shí)驗(yàn)小組，讓他們以小組的形式展開實(shí)驗(yàn)和學(xué)習(xí)。如進(jìn)行電路的實(shí)驗(yàn)時(shí)，教師可以將實(shí)驗(yàn)器材分給小組，讓小組之間做對照實(shí)驗(yàn)，讓小組內(nèi)的一部分人做串聯(lián)電路，另一部分人做并聯(lián)電路，并對實(shí)驗(yàn)所出現(xiàn)的現(xiàn)象進(jìn)行記錄和比較，進(jìn)而得出結(jié)論，而后再進(jìn)行交換，讓每個(gè)學(xué)生都熟悉兩種實(shí)驗(yàn)的操作方法，教師在讓學(xué)生進(jìn)行自主合作和探究同時(shí)也要給予學(xué)生正確的指導(dǎo)，這樣才可能提高實(shí)驗(yàn)課堂效率。

3.聯(lián)系生活，培養(yǎng)學(xué)生的探究能力

初中階段的很多實(shí)驗(yàn)知識都與生活有著十分密切的聯(lián)系，比如我們?nèi)粘Ｉ钪兴玫碾娐吠ǔ?huì)綜合串聯(lián)和并聯(lián)等多種模式，實(shí)驗(yàn)中使用的杠桿也會(huì)在日常生活中用到，同時(shí)，實(shí)驗(yàn)中的一些測量工具也會(huì)成為我們?nèi)粘Ｉ钪械墓ぞ撸芏鄬?shí)驗(yàn)方法也能幫助學(xué)生解決生活中的某些問題。所以，農(nóng)村初中物理教師在講解物理實(shí)驗(yàn)的過程中，要將其與生活實(shí)際聯(lián)系起來，并認(rèn)真思考現(xiàn)實(shí)生活中會(huì)遇到哪些與物理相關(guān)的現(xiàn)象，可以用什么物理實(shí)驗(yàn)去驗(yàn)證生活現(xiàn)象，并在課上進(jìn)行展示，讓學(xué)生在實(shí)踐的過程中提高自身的探究能力，這對學(xué)生物理素養(yǎng)的提高有著很大的幫助。

受環(huán)境因素影響，農(nóng)村初中物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)有著很大的難度。但是物理教師要學(xué)會(huì)使用合理的教學(xué)手段來激發(fā)起學(xué)生的實(shí)驗(yàn)興趣，以小組合作的方式提高實(shí)驗(yàn)課效率，聯(lián)系生活實(shí)際，促進(jìn)學(xué)生探究能力的提升，使學(xué)生的物理素養(yǎng)不斷提高。

參考文獻(xiàn)：

[1]袁琳.農(nóng)村初中物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力[J].知識窗（教師版），2020（12）：94.

[2]謝旦瑪.農(nóng)村實(shí)驗(yàn)教學(xué)中存在的問題及優(yōu)化措施[J].農(nóng)業(yè)科技與信息，2020（24）：79-81.

[3]謝義家.初中物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)中學(xué)生學(xué)科核心素養(yǎng)的培養(yǎng)研究[J].試題與研究，2020（34）：182-183.

[4]朱必正.核心素養(yǎng)下的初中物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)探析[J].數(shù)理化學(xué)習(xí)（教研版），2020（12）：53-54.

[5]張興梅.初中物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)中如何培養(yǎng)學(xué)生的核心素養(yǎng)[J].課程教育研究，2020（46）：57-58.

注：本文系甘肅省教育科學(xué)“十三五”規(guī)劃2020年度一般課題“核心素養(yǎng)視域下農(nóng)村初中物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)現(xiàn)狀調(diào)查研究”（課題立項(xiàng)號：GS[2020]GHB0818）的研究成果。