基于信息技術的初中數學課堂導入分析

高萬華

摘 要：初中數學課堂教學中，教師為有效提升課堂教學水平，將現代化教學技術加以科學應用顯得比較重要，信息技術融入數學課堂，能為學生提供全新的學習環境，有效提高學生學習的質量。主要就數學課堂導入中應用信息技術教學的作用以及措施詳細探究，希望為具體教學活動開展起到積極作用。

關鍵詞：初中數學;課堂導入;信息技術

數學課堂教學活動開展中涉及的知識內容比較豐富，初中生的思維不成熟，思考問題不夠全面，教師通過信息技術的應用，將抽象的知識直觀化呈現出來，調動學生學習的主動性和積極性，實現高質量學習目標。在數學課堂導入中應用信息技術改變了學生學習數學知識的方式，為學生可持續學習起到了積極作用。

一、初中數學課堂導入中應用信息技術的作用

數學課堂導入環節應用信息技術，能夠發揮信息技術的諸多優勢，將文字以及圖像和聲音等綜合起來，為學生理解數學知識提供了方便，能真正實現高質量的教學目標[1]。信息技術的應用是和當前新課改教學要求相適應的，是為了提高數學課堂教學質量，促進學生綜合素質的重要教學舉措，教師在課堂教學中要及時轉變教學方向，以學生核心素養培養為目標創新教學的方式，發揮信息技術的優勢，積極促進學生綜合學習能力的提升。信息技術類型豐富，如多媒體技術、電子白板技術、微課技術等，這些都能為初中生學習數學知識提供方便，從整體上提升學生數學知識學習的質量水平。

二、初中數學課堂導入中應用信息技術的措施

1.多媒體應用提高學生的學習興趣

教師在初中數學課堂教學中通過多媒體技術來激發學生數學知識學習的興趣，能為學生綜合學習發展打下堅實基礎，真正實現高質量的教學目標。學生在興趣的基礎上才能主動探究學習，從整體上提升學生學習的能力，在課堂教學中以學生為中心設計教學活動方案，從學生的興趣點出發優化教學過程，通過多媒體的運用為學生創設學習情境，激發學生對數學知識的學習興趣，才能實現高質量的教學目標[2]。

例如，數學課堂教學中教師為學生講述“解一元一次方程（一）——合并同類項與移項”的知識點時，可通過多媒體應用，為學生呈現要學習的要點內容，幫助學生了解重點以及難點知識，提前做好學習準備活動。為了有效提高學生學習的興趣，通過多媒體為學生創設學習情境：學校三年共購買了140臺計算機，去年購買數量是前年的2倍，今年購買的是去年的2倍，那么前年購買了多少臺計算機？通過多媒體為學生呈現動態的畫面，引導學生在解方程的過程中把方程變形，幫助學生掌握方法要點，讓學生在輕松的學習環境中探究，從而有助于提高學生學習的質量。

2.信息技術應用方便學生理解知識

數學課堂中教師為學生講述知識點的時候，有些知識需要發揮學生抽象思維以及空間思維能力，傳統的教學方式顯然不利于學生高效理解抽象的數學知識。教師通過信息技術的應用，可結合具體的數學教學內容，為學生創設動態化的學習環境，促進學生在信息技術的應用環境中理解抽象的數學知識，調動學生數學知識學習的動力[3]。每個學生邏輯思維能力不同，教師在課堂教學中也會增加難度，應用信息技術幫助學生解決學習中的難點。

例如，教師在為學生講述“生活中的軸對稱”課程內容中，可通過信息技術應用，在數學課堂導入環節應用電子白板技術，將生活中比較常見的軸對稱圖形的物體通過圖片的方式向學生展示，如蝴蝶、麥堆、古建筑等，讓學生通過觀察豐富多彩的圖片，從中發現軸對稱圖形的特點，這樣能夠讓學生對軸對稱圖形學習充滿興趣，讓學生對抽象的軸對稱概念有一個直觀形象的理解認識。

3.信息技術助力學生新舊知識連接

教師在數學課堂中要通過發揮教育技術的作用和優勢，讓學生在數學課堂中充分重視信息技術應用的價值，以及在學習當中要善于從創新的思路解決問題。由于數學知識的體系比較大，教師在教學中要注重學生知識體系結構的完善構建，幫助學生在數學課堂中將新舊知識有效連接起來，促使學生數學知識學習達到融會貫通，不斷完善學生數學知識結構[4]。在課堂中，教師在運用信息技術幫助學生完成新舊知識連接的時候，要注重找到準確的連接點，能夠合理地把握新舊知識連接的契機。如在為學生講述中心對稱的內容中，教師可通過多媒體課件為學生展示軸對稱圖形和圖形旋轉，促進學生鞏固之前的知識，然后引出中心對稱這一新的知識，讓學生將新舊知識有機聯系起來。

三、結語

在初中數學課堂教學活動開展中，教師在其中發揮著引導和指導的作用，充分重視將信息技術和數學課堂教學有機融合起來，真正激發學生數學知識學習的主動積極性，提高學生學習的能力素質。

參考文獻：

[1]楊引軍.淺談信息技術條件下的初中數學課堂導入[J].甘肅教育，2020（3）：86.

[2]張朝軍.教育信息化下的數學課堂有效教學策略[J].學周刊，2020（3）：148.

[3]陳炯.現代信息技術在初中數學教學中的應用探究[J].華夏教師，2019（18）：45.

[4]陶麗莉.初中數學課堂教學與信息技術的整合[J].數學大世界（上旬），2019（3）：39.