初中班主任德育工作的策略分析

崔國良

摘? 要：隨著教育制度改革的深入，更加重視德育工作，應幫助學生樹立正確的人生價值觀。初中班主任要肩負起自身職責，結合實際情況開展德育工作，培養學生良好的道德品質，對于其今后成長具有重要意義。本文先介紹初中班主任德育工作的重要性，再論述有效實施策略，從而促進學生的全面發展。

關鍵詞：初中班主任;德育工作;策略

【中圖分類號】G635.1????? 【文獻標識碼】A????????? 【文章編號】1005-8877（2021）36-0157-02

A Strategic Analysis of Moral Education in Junior High School

CUI Guoliang? （Xiadong Middle School，Dianbai District，Maoming City，Guangdong Province，China）

【Abstract】With the deepening of education system reform，more attention is paid to moral education to help students set up correct life values. Junior high school head teachers should shoulder their own responsibility，combine with the actual situation to carry out moral education and cultivate students'good moral character，which is of great significance for the future growth. The article first introduces the importance of moral education in junior high school，and then discusses the effective implementation strategy，so as to promote the all-round development of students.

【Keywords】Junior high school head teacher;Moral education;Strategy

初中生處于青春期，是成長的關鍵階段，開展德育非常重要，有助于促進自身健全人格的形成。在網絡迅速普及的今天，初中生在學習和生活中會受到各種影響，容易形成錯誤的價值觀，不利于其健康成長。基于這種情況，要有效開展德育工作，對學生進行良好的道德教育，加強自身道德修養，成長為社會需要的優秀人才。

1.初中班主任德育工作的重要性

初中班主任肩負著教書育人的神圣職責，要順應教育制度改革需求，對學生做好德育工作，其重要性主要體現在以下幾個方面。首先，可以加強學生自身修養。青春期是人生的關鍵轉折點，這個階段的學生會產生叛逆心理，特別是如今處于網絡時代，更容易受到不健康思想的影響，如拜金主義、自由主義等，通過開展德育對學生進行正確引導，樹立遠大人生理想。其次，促進學生的全面發展。在應試教育制度下，教師和家長過度關心成績，忽視了德育的重要性，在這方面存在嚴重缺陷。學習文化知識固然重要，但德育也必不可少，所以要處理好二者之間的關系，保證學生品學兼優，才能實現更好發展。最后，符合教育制度改革要求。教育改革中越來越注重學生的自身發展，關心學生的身心健康發展，要在這種情況下積極開展德育工作。由此可見，初中班主任的德育工作具有重要意義，應結合學生自身情況開展，為其將來發展打下堅實基礎。

2.初中班主任德育工作基本現狀

德育一直是初中班主任的工作重點，通過引導幫助學生健康成長，但是傳統工作方式逐漸暴露出弊端，無法滿足學生的自身需求。

（1）工作方式單一

通過實際調查發現，大部分班主任都是利用班會來開展德育，時間非常有限，對學生影響不是很大。班主任在課堂上講授大道理，時間一長學生會感到枯燥無聊，效果不是很好。

（2）內容匱乏

為了讓學生更好地投入學習中去，在德育中以遵守紀律為主，規范學生的行為舉止，道德教育內容非常有限，很難實現全面教育。

（3）理念落后

在班主任看來，學生只要搞好學習就可以了，德育并不是很重要，這種認識是錯誤的。

（4）不夠重視

班主任開展德育僅是利用班會等時間，沒有建立起一套完善體系，導致實際效果并不是很好。

隨著初中班主任德育教育工作的推進，傳統模式已經無法滿足實際需求，所以要積極創新方式方法，意識到德育對學生未來發展的重要性，并積極開展，實現預期教育目標。

3.初中班主任德育工作策略

（1）對待學生要一視同仁

每個學生都是家長眼中的寶貝，所以要一視同仁，絕不允許出現差異化對待。例如，有的學生學習成績優異，班主任就會特殊照顧，而對學困生置之不理，在這種環境下，學困生就會感到不平衡，甚至出現破罐子破摔的情況。因此班主任對待所有人都要一視同仁，絕不能因為家庭背景、學習成績等因素而區別對待，這對學生來說是不公平的。同時要采取正確的教育方式，絕不允許出現打罵的情況，這會傷害學生的自尊心，要耐心講解和引導，讓其認識到自己的錯誤并積極改正，從而達到德育目的。每個學生都是平等的，要營造出團結友愛、互幫互助的氛圍，在學習中共同進步。當學生在學習或者生活中遇到困難時，班主任要關心他們，讓其感受到愛的溫暖，有助于增強自信心。學生是國家的希望，班主任要關心愛護每一個人，了解學生的思想動態，并根據實際情況進行正確引導，形成正確價值觀念。

（2）學會贊賞學生

學生希望得到教師的表揚，因此在德育中要學會贊賞學生。在傳統觀念影響下，班主任主要采取嚴厲批評方式，認為這樣可以取得良好的教育效果。但實際情況卻不是這樣，初中生心理比較脆弱，過于嚴厲的批評會打擊他們的自信心，甚至會出現叛逆心理，所以這種方式不可取。班主任要轉變理念，善于發現學生身上的閃光點，經常鼓勵他們，對培養良好品德有很大幫助。例如，有的學生請假了，其他學生會自主擔負起值日責任，教師要在課堂上進行表揚，這對學生來說是莫大的鼓勵。同時對其他人也能起到激勵作用。在日常學習生活中互相幫助，創建出良好環境。表揚對學生的影響非常大，一句話、一個動作、一個眼神都是對他們的肯定。每個學生都有自身的優點，班主任在日常生活中要善于觀察，促進個性化發展。

（3）班主任以身作則

在開展德育工作時，班主任要以身作則，樹立優秀榜樣，起到模范帶頭作用。班主任在日常生活中樹立良好形象，會對學生產生積極影響，應規范自己的一言一行。教師要按時到課堂，慢慢地，學生的時間觀念就會增強，遲到早退現象大大減少。初中生正處于青春期，喜歡追求潮流，染發、奇裝異服等現象比較普遍，對于這種情況，班主任要正確引導，平時穿著要干凈、整潔、大方，符合一名中學生的形象。豐富德育形式，除理論灌輸外，講故事也是一種很好的方式。班主任可以結合發生在自己身上的事，對學生進行教育，讓其向優秀榜樣看齊。由于受到社會環境的影響，學生會養成一些不良習慣，如果不及時改正會出現更多問題。班主任要正確引導，意識到不良習慣的危害，通過及時改正來規范自身行為舉止，才能變得更加優秀。如果班主任不能嚴格要求自己，德育工作也就無從談起，所以要堅持以身作則，用自己的一言一行去感染學生，促進良好行為習慣養成，做一名品學兼優的中學生。

（4）開展德育活動

對于初中德育而言，僅采用理論灌輸遠遠不夠，還要積極開展相關活動，才能對學生產生深刻影響。相較于理論教育，活動效果會更好。班主任可以利用周末時間帶領學生去敬老院做義工，明白百善孝為先的道理，懂得感恩，干一些力所能及的事。去孤兒院看望孤兒，他們從小缺乏父母關愛，學生送去禮物和溫暖，讓其在今后的日子里健康成長。班主任要鼓勵學生從日常生活中的小事做起，做到知行合一，對培養良好品行具有重要意義。開展豐富多彩的德育活動，讓所有人都參與進來，在親身參與中得到有效鍛煉。德育活動結束后讓學生寫下自己的心得體會，如在這次活動中收獲了什么？以此不斷提高認知水平。需要明白的是，初中生德育工作是一個長期過程，要堅持循序漸進原則，在日常教學中進行滲透，慢慢就會有所成長。德育活動要符合學生的認知特點，形式要盡可能簡單，貼近生活，這樣效果會更好。另外活動中班主任要進行有效管理，避免出現混亂、學生受傷等情況，確保德育活動順利完成，對學生起到良好的教育作用。

（5）有效利用傳統節日

我國有著5000多年的燦爛文明史，在發展過程中形成了多個傳統節日，以此來開展德育可以取得良好成效。春節是我國最大的節日，可以讓學生去搜集一些有關春節的知識，春節是萬家團聚之時，象征著新一年的開始。告訴學生要向前看，保持積極進取的姿態，迎接新的事物。端午節是為了紀念愛國主義詩人屈原，全國各地都有吃粽子、劃龍舟的習俗，培養學生的愛國主義精神，頑強拼搏的意志，在開拓創新中取得更大進步。中秋節是月圓之時一家人聚在一起吃月餅、賞月亮，對中國人來說意義重大。無論身在何處，這一刻心都將在一起，表達出對親人的思念。傳統節日經過幾千年的發展，蘊含著深厚的文化底蘊，班主任應引導學生去挖掘，對德育可以起到促進作用。在經濟全球化發展的今天，傳統節日逐漸被人們淡忘，西方節日卻越來越盛行，因此要提高對傳統節日的重視程度，繼承并發揚光大，提升學生的思想認知水平。

（6）注重家校合作

對學生的健康成長而言，德育不是班主任一個人的事，家長也要承擔起自身職責，通過家校合作形成一股強大合力，不斷改善德育效果。在信息技術高速發展的環境下，人與人之間的交流變得更加方便，突破了時間和空間的限制，實現了實時溝通，具有高效、快捷的特點。班主任可以與家長交流了解學生在家和在校的實際情況，發現問題要進行討論，采取有效解決措施。及時掌握學生的思想動態，出現認知偏差要進行引導，形成正確的認識。相較于班主任，家長對學生的情況會更加了解，通過相互之間的配合開展德育工作，保證學生的身心健康發展。學生的德育離不開學校和家庭，因此要加強配合，構建出一套完善的教育體系，將具體效果落實下去，實現預期教育目標。例如，如有的事學生不會和班主任講但是會和家長講，但有的事會和家長講卻不和班主任講，很難全面掌握，所以家校合作非常重要。分析初中生的身心特點，采取有效措施，對其開展良好的德育工作，為其今后發展打下堅實基礎。

4.結語

綜上所述，初中班主任德育工作的策略分析很有必要，可以為實際工作開展提供有效指導。初中生處于成長關鍵期，因此要對其開展德育，培養其形成優秀道德品質，樹立起正確的人生價值觀。抓住初中生的身心特點，創新德育方式，調動參與積極性，不斷強化自身修養，成長為社會需要的優秀人才。

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