淺議小學數學教學中培養學生解決問題能力的策略

黎萬舉

【摘要】新課程在當前的教育中提出了新的標準和要求，老師在教學時要采用多樣的方式進行教育，同時老師要重視學生自主能力和思維意識的培養。深入研究當前小學階段教育的基本情況，采用多元化教學，培養學生的問題解決能力。

【關鍵詞】小學數學;問題解決能力;培養研究

引言：對于任何學科的教育而言，科學的教學都是非常重要的。老師需要正確的認識數學學科的特殊性，考慮到小學生的特殊性，對學生的思想進行研究。要采用一些發散式的思維對學生進行教育，要了解教育的多樣化，對學生進行合理的指導。帶領學生在課堂上針對某些問題進行研究，激發學生的研究興趣，提高教學的效率。

1 合理創設情境

老師要考慮到數學學科的特殊性，在教育的時候要合理的創設有趣的問題情境，讓學生參與到問題情境學習的時候，對學生自主學習的能力進行培養，同時合理的設計一些有趣的教育策略。老師在教學的時候應該考慮如何進行教育，才能夠讓學生有更強的問題解決意識，讓學生看到問題的時候，能夠對問題的基本情況進行分析，并且可以投入到問題的解決中。老師還應該在創設情景的同時，對學生的自主學習意識進行培養，讓學生在沒有老師督促的情況下，也能夠自己對一些問題內容進行探討。老師在選擇教育內容的時候，要選擇一些具有游戲趣味，而且可能會知道一些懸念的咨詢內容，進行教育這樣的教育方式可以更好的對問題的基本內容和相關的情況直觀的呈現出來，也能夠讓學生可以從數學的角度對一些問題進行探討和分析[1]。例如老師帶領學生學習的時候，考慮到部分學生自己學習的時候意識比較薄弱，而且自覺性相對較差。老師就可以讓學生以小組的方式對一些內容進行學習。可以考慮到小組學習中給學生帶來的幫助，也可以讓學生一起針對一個問題進行探討，給學生自由交流的機會，實現學生的共同進步。

2 采樣多樣化教學

其實對于數學的教育而言，老師不能只是采用一種方式進行教學，要考慮到學生的需求，培養學生的多樣化意識，并且要真正實現多樣化的教育。從之前傳統的教育情況來看，很多老師都會選擇使用一些單一的教育模式對學生進行“填鴨式”教育。只是在課堂上將老師作為教育的中心，根據實際情況給學生安排一些學習任務，沒有考慮到學生的實際訴求，也沒有考慮到學生在這一過程中可能會遇到的一些難題。沒有在課堂上對學生的思想進行引導，只是按部就班的帶領學生學習一些基礎知識內容。傳統的教育方式無法對學生的思維起到開發作用，也無法讓學生具有高強的問題解決意識和解決能力。老師在教育的時候要打破傳統的教育模式，要真正實現學生的思維教育，實現學生多元化的發展。例如老師帶領學生一起學習加減法這部分內容的時候，老師除了將相關的概念告訴學生之外，還有個了解新課改提出的教學要求，選擇有趣的方式對學生進行教育。老師可以在課堂上選擇一些問題，讓學生對這些問題進行分析和研究。學生在學習問題和解決問題的過程中能夠實現思維的轉化，同時也能夠讓學生利用老師講解的一些知識概念，解答更多的同類問題[2]。對于數學學科的學習來說，最重要的是能夠讓學生了解某一類問題的解答方法，而不是只是針對某一道題進行解決。老師要考慮學生問題解決能力的培養，要刺激學生有更多的方式解決問題。

3 尊重學生差異性

老師在教育的過程中要考慮到學生的差異性發展，要考慮到學生自尊心的保護和差異性的保護與尊重。對于學生足夠的尊重，了解學生的訴求，從不同的角度對問題進行探討，同時用不同的方式來表達學生的真實想法。在教育的過程中，老師要考慮到學生的學習情況，考慮班里的學生較多，老師沒有辦法照顧到班里的每一個學生。但是老師在這種情況下也不能對全體學生都采用同樣的方式進行教育，老師要對教學方法進行設計，合理的運用現有的教學方法對學生進行指導。充分發揮現代信息技術的作用，對教育和學習的形式進行引導，要真正給學生提供多元化的教學資源，讓學生能夠根據自己的實際情況實現自我進步與完善。除了進行課堂上的知識解決和講解之外，還要設計歸納的過程歸納的過程，實則是對學生成果的一種檢驗，也實則是學生自我反思和自我檢查的過程。在歸納的過程中，學生能夠知道自己學習到的一些知識內容，同時也可以讓學生找出自己學習中存在的不足之處。老師要實現抽象知識的轉化，對現有的數學現象進行歸納總結，保證內容的具體性和真實性。讓學生在學習的時候有所感知，真正實現情境的創設和知識的融入。

4結束語：

老師要明確數學學科開展的教育目的，除了讓學生能夠解答出一些題目獲得好的成績之外，還能夠讓學生真正將科目中的內容和生活實際結合在一起。學生能夠真正實現知識的運用，這樣才能算是完成整個系統的學習。數學學科也不只是簡單的概念和法則，更多的是一個系統完善的發展過程，能夠讓學生在學習的時候體會到價值，增進學生對知識的理解和信心。

參考文獻

[1] 黃藝芳. 淺析小學數學教學中學生解決問題能力的培養[J]. 學周刊， 2013（14）：120.

[2] 王新亭. 淺析小學數學教學中學生解決問題能力的培養[J]. 中文科技期刊數據庫（文摘版）教育：00139-00139.