高中數學的教學現狀與優化路徑研究

吳江慧

【摘要】經研究發現，數學是高中階段學生最難掌握的科目之一，這其中既有數學科目原有的超強邏輯性和抽象性，另一方面也反應學生缺乏正確的學習方法。高中階段對于學生來講是一個非常關鍵的時期，他們即將面臨著人生的重要轉折點。對于教師和學生來說，升學才是這個階段的重點，所以他們在這個階段的目標是為了提高成績，而不是實現全面發展，有些學生出現為了學習而學習的利益目標，這也就造成了學生的學習目標與行動出現一定程度的背離。

【關鍵詞】高中數學;教學現狀;優化路徑

提到高中，第一印象就是師生的辛苦，他們早出晚歸，絲毫不敢松懈。提到高中數學，不少學生表示非常的困惑，他們不能用數學思維分析問題，不能發現數學問題之間的規律，因此他們在數學學習的道路上非常的艱難。在升學的壓力之下，盡管他們可能對數學一竅不通，但是也堅持不懈的努力著，希望哪天可以憑借自己的努力“頓悟”。俗話說，“方向不對努力白費”，不在方法上下手，光努力有時候是緣木求魚。因此，學生應該嘗試從數學學習方法入手，不斷提升自己的數學核心素養，進而提高自己的學習成績。本文主要從三個方面介紹關于高中數學的有效學習方法，目的就是為了讓學生和教師走出“題海戰術”的局限，嘗試從多元角度探尋更加有效并且有趣的學習方法。

一、開展有趣的教學活動

不少教師認為，高中數學課堂上應該是高效的，所以主要是以教師的說教式教學方法為主，學生在此過程中只是被動的接受知識。這種缺少學生主動參與的教學課堂看似效率非常高，實際上卻是效率低下。眾所周知，學生在高中階段的休息時間相對來說是比較少的，因此他們難免會在課堂上犯困，教師如果長時間使用這種說教式教學，他們可能會出現走神或者是犯困的現象。因此，教師定期開展一些有趣的教學活動不僅能夠激發學生的學習熱情，還能夠讓他們在繁重的學習中放松自己，進而以更加飽滿的狀態投入到接下來的學習中去，大大的提高了學習效率。

例如，在學習“統計”這節課的時候，教師就可以為學生設計有趣的教學活動。統計這節課的知識看似簡單，但是實際上統計數據收集整理分析是一項復雜又精細的工作，在學習這節課的時候，學生必須要認真細致。教師可以鼓勵學生發現籃球隊的獲勝率與球隊隊員的球襪有什么樣的關系，讓他們通過小組合作的方法來找出相關的數據，并且利用掌握的數據來將二者之間的關系表示出來。這樣一來，原本枯燥的課堂就會變的趣味性，學生的學習效率也會相應提高。

二、養成良好的學習習慣

良好的學習習慣不僅可以讓學生的行為舉止更加的規范和優雅，同時與人成才的重要前提。幫助學生培養起良好的學習習慣不僅可以使學生的學習效率得到提升，也可以使教師的教學效率提升，這也就是為什么良好習慣從古至今受到重視的原因。從小學階段剛剛接觸數學知識的時候，學生就被要求培養起相應的學習習慣，但是不少教師和學生為了追求眼前的短期效益，而忽視培養習慣這個重要的環節。

例如，在學習“概率”這節課的時候，教師就需要督促學生做好相應的總結概括工作。在學習過程中，這節課的知識常常與統計部分的知識聯系起來，所以對學生的要求也是比較嚴格的，學生在數據的收集整理和處理的過程中需要認真仔細，除此之外，學生還需要對概率部分出現的公式進行詳細的歸納，因為這些公式都是已知的，在做題的時候只需要將相應的數據帶進去處理就能得出結果。但是學生務必要將公式中的各個字母代表的含義掌握好，否則可能會帶錯。

三、布置實踐性的課后作業

實踐性課后作業與紙質作業形成了鮮明的對比，數學作業一般都是布置成紙質版的書面作業。但是新課改要求學生的作業應該是有意義、現實性的并且具有一定挑戰性的，所以在作業布置上，教師不妨嘗試布置一些有趣的實踐作業來讓學生進一步了解數學知識、掌握數學技巧并獲得積極的情感態度。教師應該打破傳統的作業形式，將創新性與創造性的元素融入進作業設計中來，讓學生有更多的發展空間。

例如，在學習“立體幾何初步”這節課的時候，學生第一次接觸三維立體空間，所以空間能力稍差的學生在學習這節課的時候是比較困難的。教師要積極開發他們的動手實踐能力，讓他們動手去自己做一做這些立體的物體，只有接觸的多了，他們才會形成自己的解題思路和規律。在具體的操作過程中，學生對點、面、線之間的關系才能有進一步的認識，他們的手腦心在此過程中都會得到相應的發展，他們的理解能力也會隨之增強。

總而言之，高中數學的教學方式和內容在核心素質教育背景下還是存在著一定的局限性的，具體表現在學生的全面發展并沒有得到提升。可以理解的是，高中階段的確是學習任務繁重，學生的壓力也是非常大的，但正是是這個時候才是需要教師探尋一些高效的教學方法以供學生的現實需求。教師要關注他的“德智體美勞”全面的發展，而不是僅僅將目光放在他們的成績上，要定期給他們開展心理輔導，關注他們的心理健康。只有擁有健康的身體和良好的心態，他們在高中這個關鍵的時期才會步步為營。

參考文獻：

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