線上平臺提升初中美術(shù)課堂教學(xué)學(xué)生注意力

周靚華

【摘要】在當(dāng)前教學(xué)過程中，將線上平臺加入到初中美術(shù)教學(xué)當(dāng)中，對于學(xué)生以及教師而言，是一種全新的教學(xué)方式，不僅能夠?qū)⒒ヂ?lián)網(wǎng)當(dāng)中的形象性和多元性帶入到課堂當(dāng)中，同時也能調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)當(dāng)中的積極性。目前來看，線上平臺與當(dāng)前教育發(fā)展相互吻合，也使得初中美術(shù)教學(xué)有著更加豐富的內(nèi)涵，調(diào)動學(xué)生在學(xué)習(xí)當(dāng)中的積極性。

【關(guān)鍵詞】初中美術(shù);線上平臺;教學(xué)方式;網(wǎng)絡(luò)化

引言：隨著當(dāng)前新課改逐漸的推進(jìn)，美術(shù)課程受到更多教育工作者的高度關(guān)注，當(dāng)前來看，教學(xué)模式逐漸朝著網(wǎng)絡(luò)化方向發(fā)展，這也使得美術(shù)課堂當(dāng)中引入了線上平臺，從傳統(tǒng)的手工繪畫逐漸朝著網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)方向轉(zhuǎn)變，為學(xué)生構(gòu)建了多元化的美術(shù)課堂。作為美術(shù)教師，應(yīng)當(dāng)從這一發(fā)展趨勢出發(fā)，利用網(wǎng)絡(luò)的方式打開學(xué)生的視野，這樣才能使學(xué)生在后期具備良好的美術(shù)素養(yǎng)。

一、合理利用線上平臺，提高美術(shù)教學(xué)的效率

線上平臺作為當(dāng)前十分流行的教學(xué)方式，其中所呈現(xiàn)到的內(nèi)容，與學(xué)生的學(xué)習(xí)規(guī)律更加符合，并且存在對于知識進(jìn)行重點(diǎn)化呈現(xiàn)的特點(diǎn)，對于課程內(nèi)容起到了復(fù)習(xí)和預(yù)習(xí)的作用。線上平臺具備方便快捷的特點(diǎn)，可以利用其新穎的形式，抓住學(xué)生的注意力，并且充分的呈現(xiàn)出學(xué)習(xí)當(dāng)中的重點(diǎn)和難點(diǎn)知識。線上平臺也支持多次播放的功能，在一定程度上充分滿足學(xué)生所提出的需求。

比如在學(xué)習(xí)《有創(chuàng)意的字》部分內(nèi)容時，因?yàn)槿藗兊娜粘Ｉ钆c漢字的應(yīng)用有著密不可分的聯(lián)系，如何才能在短時間內(nèi)抓住他人的注意，開始成為教師思考的重點(diǎn)內(nèi)容。此時教師可以利用線上平臺的方式，為學(xué)生展現(xiàn)現(xiàn)實(shí)當(dāng)中隨處可見的標(biāo)識，隨后引導(dǎo)學(xué)生猜測哪個是由漢字設(shè)計的。教師可以利用線上平臺為學(xué)生展示中國銀行。有的學(xué)生說像中國的中字，有的學(xué)生則將其比喻成古代的銅幣。每個學(xué)生都會產(chǎn)生多樣化的見解，此時作為美術(shù)教師，應(yīng)當(dāng)引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行主動思考，提高學(xué)生的思維發(fā)散能力，并且避免出現(xiàn)規(guī)劃學(xué)生思考發(fā)現(xiàn)這一問題。線上平臺的出現(xiàn)，引導(dǎo)學(xué)生在一個愉快且輕松的氛圍下開始學(xué)習(xí) [1]。

二、利用互聯(lián)網(wǎng)做好合作與探究工作

隨著互聯(lián)網(wǎng)的普及應(yīng)用，能夠使人們的生活方式以及學(xué)習(xí)方式發(fā)生翻天覆地的變化。在當(dāng)前所開展的美術(shù)教學(xué)過程中，教師要積極地利用線上平臺，打破地域和時間等相關(guān)局限，與其他學(xué)校的學(xué)生共同組成學(xué)習(xí)小組，進(jìn)一步的開展美術(shù)知識學(xué)習(xí)，對于提高學(xué)生的溝通能力和學(xué)習(xí)能力都有著明顯的幫助。與此同時，利用互聯(lián)網(wǎng)教學(xué)工作，也能有效地幫助吸收學(xué)生所產(chǎn)生的新思想，對于教師發(fā)展方面也產(chǎn)生了積極作用[2]。

比如在《美麗的校園》當(dāng)中，需要將不同的構(gòu)圖原理教給學(xué)生，隨后對于學(xué)校的景色完成構(gòu)圖，此時學(xué)生可以充分的利用線上平臺與其他同學(xué)做好交流的工作，使得學(xué)生的構(gòu)圖思想得到不斷的深化。同時也可以將自己所拍攝的學(xué)校照片發(fā)給其他的組員，在練習(xí)透視繪畫技巧的同時，也能使得外部可以加深對于本校的了解，不僅能夠積累更多的美術(shù)專業(yè)知識，同時也能提高學(xué)生的綜合素質(zhì)。作為美術(shù)教師，需要積極的引導(dǎo)學(xué)生充分的利用線上平臺，將網(wǎng)絡(luò)探索和美術(shù)教學(xué)充分地結(jié)合起來，為學(xué)生提供更多相互合作探究的機(jī)會。通過這種方式，學(xué)生不僅能夠快速的解決透視繪畫所面臨的問題，同時也能夠提出自己所具備的獨(dú)到見解，同時提高學(xué)生在課堂當(dāng)中的注意力[3]。

三、充分的利用線上教學(xué)資源與線下教學(xué)資源

美術(shù)作為當(dāng)前一個最主要的教學(xué)科目，目前來看，現(xiàn)如今所設(shè)定的教學(xué)目標(biāo)與傳統(tǒng)的文化課程存在極大的差別，美術(shù)教學(xué)的出現(xiàn)，能夠提高學(xué)生所具備的藝術(shù)素養(yǎng)。在傳統(tǒng)教學(xué)過程中，學(xué)生需要通過書本觀看圖片，隨后教師講解美術(shù)知識，這就會使得課堂變得枯燥乏味。隨著當(dāng)前線上平臺的應(yīng)用，教師可以利用互聯(lián)網(wǎng)開展教學(xué)，充分滿足學(xué)生所提出的不同需求。在教學(xué)當(dāng)中，教師可以通過在線視頻的方式，為學(xué)生展示繪畫的過程，此時與傳統(tǒng)課堂教學(xué)形式相比，學(xué)生可以更加清楚的看到每一個步驟，并且了解不同繪畫的技巧。

比如在學(xué)習(xí)《實(shí)用又美觀的日用產(chǎn)品》這部分內(nèi)容時，教師需要引導(dǎo)學(xué)生對于自己常常使用的成品做好觀察工作，體會到其中所提出的美學(xué)。如果具備條件，可以將自己認(rèn)為具備美觀性的產(chǎn)品帶來與其他同學(xué)一起賞析。此時學(xué)生對日用品當(dāng)中的美學(xué)成分進(jìn)行充分的挖掘，并且將其轉(zhuǎn)變轉(zhuǎn)化成自己所具備的鑒賞能力。除此之外，教師也可以引導(dǎo)學(xué)生利用課余的時間，通過網(wǎng)絡(luò)尋找更多日用品的圖片，隨后在網(wǎng)絡(luò)平臺當(dāng)中與其他同學(xué)進(jìn)行討論，這樣才能做到線上和線下充分地結(jié)合起來。

結(jié)束語：

綜上所述，隨著線上平臺的應(yīng)用，使得傳統(tǒng)美術(shù)教學(xué)內(nèi)容得以改變，教師在開展教學(xué)時，也需要不斷的利用網(wǎng)絡(luò)教學(xué)資源，不僅能夠提高教學(xué)質(zhì)量，抓住學(xué)生的注意力，同時也能調(diào)動學(xué)生在學(xué)習(xí)當(dāng)中的積極性，為提高學(xué)生的綜合素養(yǎng)打下扎實(shí)的基礎(chǔ)。

參考文獻(xiàn)：

[1]劉小亮.論初中美術(shù)課堂信息化實(shí)現(xiàn)路徑[J].知識文庫，2021（22）：139-141.

[2]寧建平.初中美術(shù)教學(xué)中興趣教學(xué)法的有效應(yīng)用[J].讀寫算，2021（32）：109-110.

[3]王瑜，林涓.初中美術(shù)線上線下混合式教學(xué)探究[J].大眾文藝，2021（14）：182-183.