如何加強幼兒健康教育管理促進幼兒健康成長

張慶國

【摘要】近年來，我國對教育深度改革，幼兒教育因此得到了一定發展，對我國的教育體系有著直接影響。幼兒園在實際開展教學工作時，應以保護幼兒的生命健康為基礎，健康教育在教學活動中占有重要地位，因其涉及日常生活的各方面，應引起廣泛關注與重視，它需要幼兒教師利用多樣化的教育模式和內涵豐富的教育內容幫助幼兒養成科學的生活習慣，樹立正確的生活觀念，形成良好的身心狀態，從而促使他們快樂健康地成長。

【關鍵詞】幼兒教育;健康教育;管理策略

引言：

健康教育是幼兒園教育體系中不可缺少的一個組成部分，在最新的幼兒園指導綱要中明確指出，幼兒教師應把保護兒童生命安全，促進幼兒健康成長作為首要的教育目標[1]。對此，越來越多的幼兒園開始重視對兒童進行健康方面的教育。在實際的教學過程中，幼兒教師應以健康教育為教學活動的主要目的，促進幼兒全面發展。

一、創造適宜的生活環境

一方面要根據幼兒的年齡特征與發展規律，使環境符合幼兒身心發展的實際需求。例如，鮮艷的顏色對幼兒有著較強的吸引力，因此在實際布置時可靈活搭配色彩，將抽象藝術通過具體的表現形式呈現，利于幼兒直觀性思維的培養，并在布置環境時適當增添卡通圖案與造型，營造輕松、愉悅的生活氛圍[2]。

另一方面在實際創造環境時，應充分考慮幼兒活動的方便程度。例如，幼兒園應提供獨立的床用于午睡，且放置物品的柜子不宜設計過高，任何物品的放置應有固定的位置，利于幼兒良好習慣的養成。另外，生活環境的創造還應重視合理布局，整體空間的色彩需合理搭配，確保陳設具備一定的安全性，并注重衛生清潔意識，進而鍛煉幼兒的生存能力，培養幼兒養成良好的衛生習慣。教師為全面提升健康教育的學習環境，應重視對精神環境的塑造，在實際教學時應充分尊重幼兒意愿，時刻關心幼兒的學習情況，建立良好的師生關系，并適當引導幼兒之間的和諧相處，全面營造積極向上的精神氛圍。

二、養成科學的生活習慣

近幾年，因為不規律的生活習慣而導致身體呈現出亞健康狀態的人口占比幾乎已經達到了80%，這其中有的人是因為本身身體素質就不是很好，再加上不正確的生活方式，使健康狀況每況愈下;有的人原本身體素質非常良好，但是因為長期熬夜，飲食不規律，而使身體各項機能受到了損傷，逐漸呈現出亞健康狀態。如果人們能夠及時調整生活方式，養成科學的生活習慣，就會逐漸恢復健康。由此可見，幼兒教師一定要重視對幼兒進行良好生活習慣的培養，要讓他們認識到規律生活的重要性，從而使其能夠按照一定的要求和規范進行活動[3]。

例如，當幼兒完成室外區域活動后，一定要洗臉洗手;在吃午飯前也要洗手;要保持每天喝六到八杯水的習慣;要定期清理自己周圍的環境，使其能時刻保持清潔;要養成按時睡覺、按時吃飯的習慣。除此之外，教師還要讓幼兒知道冬天保暖、夏天防曬的道理。幼兒教師通過長期的語言引導和行為指導，幫助幼兒逐漸養成科學的生活習慣，從而促進其健康成長。

三、強化安全意識

幼兒教師不僅要關注幼兒的身體健康和心理健康的狀況，還要注重培養他們的健康理念，強化人身安全保護意識。

例如，幼兒可以在樓梯上粘貼腳印提示，防止幼兒因為看花眼而邁錯樓梯;可以在走廊轉角處貼上方向箭頭標語和緩行安全提示，防止因為視線盲區而出現人員相撞的情況;可以在活動區域的電源插座旁粘貼“小心觸電”“請勿淋水”等提示語;還可以在盥洗室的入口處貼上“小心地滑”“請勤洗手”等標語。教師通過設置提示標語的方式不僅改善了幼兒生活的環境，使環境顯得更加溫馨，還更好地培養了幼兒安全保護意識，同時增強了他們對健康活動的參與感，提升了活動的質量。

四、利用家長資源展開幼兒助教活動

家長因為不同的職業，擁有不同的經歷，可以為孩子帶來各種資源。將家長的資源與幼兒教育有效地結合起來，充分利用家庭教育的優勢，與幼兒園教育的教育計劃配合起來，不僅能夠提高幼兒教育的教育質量，更能夠增加家長們的參與感和積極性，有效提高家長們的教育水平。我們可以有計劃地聘請或邀請一些致力于幼兒教育的熱心家長，組建家長志愿者的隊伍，也可以增加教師家訪的質量，嘗試通過不同的教育方式來促進家園合作，幫助幼兒健康成長。利用家長們自身的資源優勢，使其參與到幼兒教育的教學活動中來，分享家長們在不同職業的工作的見解與看法，豐富幼兒的社會知識，協助幼兒園開發教學教育計劃，一同促進幼兒身心健康全面地發展。

結束語

總之，為了使幼兒能夠擁有健康的身體，保持愉悅的心情，就需要幼兒教師和家長對他們進行全面的、系統的、科學的健康教育。幼兒教師和家長要有意識地把健康理念滲透到幼兒生活的方方面面，從而使其真正感悟到保持身體健康的重要性，并逐漸養成科學的生活習慣。

參考文獻：

[1]張曉芳.新課程背景下幼兒園健康教育的“省”與“行”[J].東方娃娃·保育與教育，2020（10）：37-39.

[2]高巧艷.家園攜手共促幼兒健康成長[J].智力，2020（29）：195-196.

[3]陸萍.淺析幼兒園健康教育活動的實施途徑[J].科學咨詢（教育科研），2020（09）：198.