如何加強(qiáng)幼兒健康教育管理促進(jìn)幼兒健康成長(zhǎng)

張慶國

【摘要】近年來，我國對(duì)教育深度改革，幼兒教育因此得到了一定發(fā)展，對(duì)我國的教育體系有著直接影響。幼兒園在實(shí)際開展教學(xué)工作時(shí)，應(yīng)以保護(hù)幼兒的生命健康為基礎(chǔ)，健康教育在教學(xué)活動(dòng)中占有重要地位，因其涉及日常生活的各方面，應(yīng)引起廣泛關(guān)注與重視，它需要幼兒教師利用多樣化的教育模式和內(nèi)涵豐富的教育內(nèi)容幫助幼兒養(yǎng)成科學(xué)的生活習(xí)慣，樹立正確的生活觀念，形成良好的身心狀態(tài)，從而促使他們快樂健康地成長(zhǎng)。

【關(guān)鍵詞】幼兒教育;健康教育;管理策略

引言：

健康教育是幼兒園教育體系中不可缺少的一個(gè)組成部分，在最新的幼兒園指導(dǎo)綱要中明確指出，幼兒教師應(yīng)把保護(hù)兒童生命安全，促進(jìn)幼兒健康成長(zhǎng)作為首要的教育目標(biāo)[1]。對(duì)此，越來越多的幼兒園開始重視對(duì)兒童進(jìn)行健康方面的教育。在實(shí)際的教學(xué)過程中，幼兒教師應(yīng)以健康教育為教學(xué)活動(dòng)的主要目的，促進(jìn)幼兒全面發(fā)展。

一、創(chuàng)造適宜的生活環(huán)境

一方面要根據(jù)幼兒的年齡特征與發(fā)展規(guī)律，使環(huán)境符合幼兒身心發(fā)展的實(shí)際需求。例如，鮮艷的顏色對(duì)幼兒有著較強(qiáng)的吸引力，因此在實(shí)際布置時(shí)可靈活搭配色彩，將抽象藝術(shù)通過具體的表現(xiàn)形式呈現(xiàn)，利于幼兒直觀性思維的培養(yǎng)，并在布置環(huán)境時(shí)適當(dāng)增添卡通圖案與造型，營造輕松、愉悅的生活氛圍[2]。

另一方面在實(shí)際創(chuàng)造環(huán)境時(shí)，應(yīng)充分考慮幼兒活動(dòng)的方便程度。例如，幼兒園應(yīng)提供獨(dú)立的床用于午睡，且放置物品的柜子不宜設(shè)計(jì)過高，任何物品的放置應(yīng)有固定的位置，利于幼兒良好習(xí)慣的養(yǎng)成。另外，生活環(huán)境的創(chuàng)造還應(yīng)重視合理布局，整體空間的色彩需合理搭配，確保陳設(shè)具備一定的安全性，并注重衛(wèi)生清潔意識(shí)，進(jìn)而鍛煉幼兒的生存能力，培養(yǎng)幼兒養(yǎng)成良好的衛(wèi)生習(xí)慣。教師為全面提升健康教育的學(xué)習(xí)環(huán)境，應(yīng)重視對(duì)精神環(huán)境的塑造，在實(shí)際教學(xué)時(shí)應(yīng)充分尊重幼兒意愿，時(shí)刻關(guān)心幼兒的學(xué)習(xí)情況，建立良好的師生關(guān)系，并適當(dāng)引導(dǎo)幼兒之間的和諧相處，全面營造積極向上的精神氛圍。

二、養(yǎng)成科學(xué)的生活習(xí)慣

近幾年，因?yàn)椴灰?guī)律的生活習(xí)慣而導(dǎo)致身體呈現(xiàn)出亞健康狀態(tài)的人口占比幾乎已經(jīng)達(dá)到了80%，這其中有的人是因?yàn)楸旧砩眢w素質(zhì)就不是很好，再加上不正確的生活方式，使健康狀況每況愈下;有的人原本身體素質(zhì)非常良好，但是因?yàn)殚L(zhǎng)期熬夜，飲食不規(guī)律，而使身體各項(xiàng)機(jī)能受到了損傷，逐漸呈現(xiàn)出亞健康狀態(tài)。如果人們能夠及時(shí)調(diào)整生活方式，養(yǎng)成科學(xué)的生活習(xí)慣，就會(huì)逐漸恢復(fù)健康。由此可見，幼兒教師一定要重視對(duì)幼兒進(jìn)行良好生活習(xí)慣的培養(yǎng)，要讓他們認(rèn)識(shí)到規(guī)律生活的重要性，從而使其能夠按照一定的要求和規(guī)范進(jìn)行活動(dòng)[3]。

例如，當(dāng)幼兒完成室外區(qū)域活動(dòng)后，一定要洗臉洗手;在吃午飯前也要洗手;要保持每天喝六到八杯水的習(xí)慣;要定期清理自己周圍的環(huán)境，使其能時(shí)刻保持清潔;要養(yǎng)成按時(shí)睡覺、按時(shí)吃飯的習(xí)慣。除此之外，教師還要讓幼兒知道冬天保暖、夏天防曬的道理。幼兒教師通過長(zhǎng)期的語言引導(dǎo)和行為指導(dǎo)，幫助幼兒逐漸養(yǎng)成科學(xué)的生活習(xí)慣，從而促進(jìn)其健康成長(zhǎng)。

三、強(qiáng)化安全意識(shí)

幼兒教師不僅要關(guān)注幼兒的身體健康和心理健康的狀況，還要注重培養(yǎng)他們的健康理念，強(qiáng)化人身安全保護(hù)意識(shí)。

例如，幼兒可以在樓梯上粘貼腳印提示，防止幼兒因?yàn)榭椿ㄑ鄱~錯(cuò)樓梯;可以在走廊轉(zhuǎn)角處貼上方向箭頭標(biāo)語和緩行安全提示，防止因?yàn)橐暰€盲區(qū)而出現(xiàn)人員相撞的情況;可以在活動(dòng)區(qū)域的電源插座旁粘貼“小心觸電”“請(qǐng)勿淋水”等提示語;還可以在盥洗室的入口處貼上“小心地滑”“請(qǐng)勤洗手”等標(biāo)語。教師通過設(shè)置提示標(biāo)語的方式不僅改善了幼兒生活的環(huán)境，使環(huán)境顯得更加溫馨，還更好地培養(yǎng)了幼兒安全保護(hù)意識(shí)，同時(shí)增強(qiáng)了他們對(duì)健康活動(dòng)的參與感，提升了活動(dòng)的質(zhì)量。

四、利用家長(zhǎng)資源展開幼兒助教活動(dòng)

家長(zhǎng)因?yàn)椴煌穆殬I(yè)，擁有不同的經(jīng)歷，可以為孩子帶來各種資源。將家長(zhǎng)的資源與幼兒教育有效地結(jié)合起來，充分利用家庭教育的優(yōu)勢(shì)，與幼兒園教育的教育計(jì)劃配合起來，不僅能夠提高幼兒教育的教育質(zhì)量，更能夠增加家長(zhǎng)們的參與感和積極性，有效提高家長(zhǎng)們的教育水平。我們可以有計(jì)劃地聘請(qǐng)或邀請(qǐng)一些致力于幼兒教育的熱心家長(zhǎng)，組建家長(zhǎng)志愿者的隊(duì)伍，也可以增加教師家訪的質(zhì)量，嘗試通過不同的教育方式來促進(jìn)家園合作，幫助幼兒健康成長(zhǎng)。利用家長(zhǎng)們自身的資源優(yōu)勢(shì)，使其參與到幼兒教育的教學(xué)活動(dòng)中來，分享家長(zhǎng)們?cè)诓煌殬I(yè)的工作的見解與看法，豐富幼兒的社會(huì)知識(shí)，協(xié)助幼兒園開發(fā)教學(xué)教育計(jì)劃，一同促進(jìn)幼兒身心健康全面地發(fā)展。

結(jié)束語

總之，為了使幼兒能夠擁有健康的身體，保持愉悅的心情，就需要幼兒教師和家長(zhǎng)對(duì)他們進(jìn)行全面的、系統(tǒng)的、科學(xué)的健康教育。幼兒教師和家長(zhǎng)要有意識(shí)地把健康理念滲透到幼兒生活的方方面面，從而使其真正感悟到保持身體健康的重要性，并逐漸養(yǎng)成科學(xué)的生活習(xí)慣。

參考文獻(xiàn)：

[1]張曉芳.新課程背景下幼兒園健康教育的“省”與“行”[J].東方娃娃·保育與教育，2020（10）：37-39.

[2]高巧艷.家園攜手共促幼兒健康成長(zhǎng)[J].智力，2020（29）：195-196.

[3]陸萍.淺析幼兒園健康教育活動(dòng)的實(shí)施途徑[J].科學(xué)咨詢（教育科研），2020（09）：198.