淺談如何在小學美術課堂教學中有效的落實教學常規

劉淑玲

【摘要】當前處于新課改教學背景，如何培養學生的美術創新思維，突破傳統模式，培養美術學科素養尤為重要。本文立足教學實踐，依托生活尋求教育教學啟發點，累計創新素材及經驗，運用靈活多樣的教學方式實現美術創新，使學生在美術課堂中感受到美的環境，插上美的翅膀，實現美的創造。

【關鍵詞】小學美術;課堂教學;教學常規

美術是一門特別的學科，它能讓學生學會繪畫與制作的本領。能培養學生的綜合能力，發揮學生在各方面的才華。能使學生發現美、感受美、創造美，使學生熱愛生活。美術課堂教學中要以發展學生為本，使學生成為學習的主人。那

就需要有效的在美術課堂教學中落實教學常規。

一、要注重學習情景創設

我在美術教學中堅持以“審美”為教學原則，強調教學情景創設和教學導語、過渡語、總結語的精心設計，通過“美” 的語言、“美” 的畫面（課件）、“美”的聲音（音樂）、“美” 的故事等創設有關學習情境，讓學生在藝術的氛圍中獲得審美的愉悅，做到以美感人、以美育人。

二、要注重備課中與學生的情感交流

作為教師，上課先要做到抓住學生的心，讓學生接受你才能接受你的課。情感，不會無緣無故地產生。所以，教師要善于采取靈活有效的策略，積極創設生動真切的情境，用真情去撥動學生內心的情感之弦。

通常在上課結束時，我會抽出幾分鐘時間，讓學生來暢所欲言。學生可以談自己在這堂課上的收獲;提出自己不滿意的地方;也可以討論下一堂課怎么上;自己打算做些什么準備工作。給學生介入教學設計的機會。師生間交流對教學的想法，學生會覺得老師的備課中有自己的思路，會積極的參與到課堂教學中來。還因為得到教師的尊重而增強自信心和對教師的親近感。作為教師則從中得到了課堂的反饋信息，得以改進自己的教學。

三、要注重多媒體在教學中的應用。

美術不同于其他學科，它必須在課堂教學中給學生積累足夠的表象，以開拓學生的形象思維，才能讓學生輕松的進行創作。在美術課堂教學中，靈活地運用多媒體教學，能迅速地吸引學生的注意力，能有效地在學生頭腦中形成表象，達到很好的教學效果。例如在《綠色和紫色的畫》一課的教學中，什么是原色，什么是間色，以及每兩種原色調配一種間色的關系，單純的講解，學生是很難明白的，但利用教材中的課件，兩種原色慢慢靠近，相互重疊變成新的顏色，學生看的直觀、明白，興趣也很高，突破了教材的重點和難點。又如在學習《食蟲草》這課時，通過豐富的視頻和圖片演示吃蟲草吃蟲子的過程，學生不時發出驚嘆的聲音，還不由自主地用手模仿起來，大家的創作情緒很高，隨后在完成的作業中，同學們的作品各具特色，都很富有創意。電腦展示的畫面色彩豐富，有動畫效果，有故事情節，有優美的背景音樂。學生的學習積極性將被最大限度的調動起來，使美術課堂真正做到寓教于美，美中育人。

四、要注重加強教師的示范講解

學習中應加強教師的示范、講解。教師先通過示范提供給學生對本課知識的整體認識，同時要注意引導學生參與觀察、思考和分析，領會其中的道理，讓學生邊思考、邊模仿、邊體驗。如在教學《和媽媽在一起》時，學生的創作熱情很高，但對于創作時泥塑的基本技法不會運用，沒有一個清晰的思路。我通過邊講解邊示范，（搓：搓成長條可以做動物的四肢和尾巴。揉：揉成球可以做動物的頭和身體。壓：壓扁可以裝飾小動物。捏：可以做小動物的鼻子和耳朵等。）把技法的操作細節以及怎么運用的過程直觀形象地展現出來，使學生較好地掌握了這一知識點。

五、要注重美術作業的布置

在學生進行創作的時候，我盡量考慮學生的差異，把作業標準定成難易不同的幾種，分別讓不同的學生都有機會在各自擅長的方面表自己的優勢，讓他們有機會“露一手”，以使他們樹立起自信心。如在教學想象畫《大嘴怪》中讓學生有3個作業選擇，分別是：（1）選擇書中自己最喜歡的想象畫臨摹一張。（2）把書中好的作品進行加減法，改一改、變一變，添加進自己的想法。（3）發揮自己的豐富的想象能力，創作表現出一幅與眾不同、有故事情節的想象畫。學生不用再為一個不愿畫的作業煩心，他們可以自由選擇難度大還是難度小的作業，心情愉快而又輕松。這樣同樣是一種想象，一種創作，從而使學生也體會到通過想象得到一副滿意的作品，同樣也培養了學生的想象力。

六、要注重美術作業的評價

有時候，大人在看孩子的畫時，往往搖頭說：“畫的是什么呀，亂七八糟！”殊不知，兒童繪畫貴在無序，天然童真，去雕飾的浪漫稚拙，而且個性鮮明，想象力豐富，有的孩子喜歡色彩，有的孩子畫畫喜歡用線條。有的孩子只喜歡畫抽象的形狀。所以對于學生美術作品的批改，評價應該有多重的標準，要善于發現兒童畫中閃光的東西。如果我們用挑剔的眼光對待學生的作業，那么很多學生的作業可能是不合格的。這樣會打消學生的自信心和進一步學習的興趣。我一般多采用寬容鼓勵的評價。例如對學生的作業抱有一種寬容的心態，在允許的范圍內適當降低打分標準，盡量發現優點盡量以好的成績對他們加以肯定，來喚起學生的學習的興趣。

我認為要想成為一名合格的美術教師，就應給認真夯實教學常規，規范教學行為，提升教學技能，促進專業發展。總結每一節課的得與失，與同組的教師進行交談，討論課堂中的細節問題，想出解決的辦法。在以后的教學過程中，不斷提高美術素養，改進教學方法，上好每一節課。

參考文獻：

戴靜. 突破常規模式，追求創新思維——以小學美術課堂教學為例[J]. 家長， 2019（1）：2.

陳海霜. 突破常規，優化小學美術課堂教學模式[J]. 學生之友：小學版， 2010.