淺談如何在小學(xué)美術(shù)課堂教學(xué)中有效的落實教學(xué)常規(guī)

劉淑玲

【摘要】當(dāng)前處于新課改教學(xué)背景，如何培養(yǎng)學(xué)生的美術(shù)創(chuàng)新思維，突破傳統(tǒng)模式，培養(yǎng)美術(shù)學(xué)科素養(yǎng)尤為重要。本文立足教學(xué)實踐，依托生活尋求教育教學(xué)啟發(fā)點，累計創(chuàng)新素材及經(jīng)驗，運用靈活多樣的教學(xué)方式實現(xiàn)美術(shù)創(chuàng)新，使學(xué)生在美術(shù)課堂中感受到美的環(huán)境，插上美的翅膀，實現(xiàn)美的創(chuàng)造。

【關(guān)鍵詞】小學(xué)美術(shù);課堂教學(xué);教學(xué)常規(guī)

美術(shù)是一門特別的學(xué)科，它能讓學(xué)生學(xué)會繪畫與制作的本領(lǐng)。能培養(yǎng)學(xué)生的綜合能力，發(fā)揮學(xué)生在各方面的才華。能使學(xué)生發(fā)現(xiàn)美、感受美、創(chuàng)造美，使學(xué)生熱愛生活。美術(shù)課堂教學(xué)中要以發(fā)展學(xué)生為本，使學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主人。那

就需要有效的在美術(shù)課堂教學(xué)中落實教學(xué)常規(guī)。

一、要注重學(xué)習(xí)情景創(chuàng)設(shè)

我在美術(shù)教學(xué)中堅持以“審美”為教學(xué)原則，強調(diào)教學(xué)情景創(chuàng)設(shè)和教學(xué)導(dǎo)語、過渡語、總結(jié)語的精心設(shè)計，通過“美” 的語言、“美” 的畫面（課件）、“美”的聲音（音樂）、“美” 的故事等創(chuàng)設(shè)有關(guān)學(xué)習(xí)情境，讓學(xué)生在藝術(shù)的氛圍中獲得審美的愉悅，做到以美感人、以美育人。

二、要注重備課中與學(xué)生的情感交流

作為教師，上課先要做到抓住學(xué)生的心，讓學(xué)生接受你才能接受你的課。情感，不會無緣無故地產(chǎn)生。所以，教師要善于采取靈活有效的策略，積極創(chuàng)設(shè)生動真切的情境，用真情去撥動學(xué)生內(nèi)心的情感之弦。

通常在上課結(jié)束時，我會抽出幾分鐘時間，讓學(xué)生來暢所欲言。學(xué)生可以談自己在這堂課上的收獲;提出自己不滿意的地方;也可以討論下一堂課怎么上;自己打算做些什么準(zhǔn)備工作。給學(xué)生介入教學(xué)設(shè)計的機會。師生間交流對教學(xué)的想法，學(xué)生會覺得老師的備課中有自己的思路，會積極的參與到課堂教學(xué)中來。還因為得到教師的尊重而增強自信心和對教師的親近感。作為教師則從中得到了課堂的反饋信息，得以改進自己的教學(xué)。

三、要注重多媒體在教學(xué)中的應(yīng)用。

美術(shù)不同于其他學(xué)科，它必須在課堂教學(xué)中給學(xué)生積累足夠的表象，以開拓學(xué)生的形象思維，才能讓學(xué)生輕松的進行創(chuàng)作。在美術(shù)課堂教學(xué)中，靈活地運用多媒體教學(xué)，能迅速地吸引學(xué)生的注意力，能有效地在學(xué)生頭腦中形成表象，達到很好的教學(xué)效果。例如在《綠色和紫色的畫》一課的教學(xué)中，什么是原色，什么是間色，以及每兩種原色調(diào)配一種間色的關(guān)系，單純的講解，學(xué)生是很難明白的，但利用教材中的課件，兩種原色慢慢靠近，相互重疊變成新的顏色，學(xué)生看的直觀、明白，興趣也很高，突破了教材的重點和難點。又如在學(xué)習(xí)《食蟲草》這課時，通過豐富的視頻和圖片演示吃蟲草吃蟲子的過程，學(xué)生不時發(fā)出驚嘆的聲音，還不由自主地用手模仿起來，大家的創(chuàng)作情緒很高，隨后在完成的作業(yè)中，同學(xué)們的作品各具特色，都很富有創(chuàng)意。電腦展示的畫面色彩豐富，有動畫效果，有故事情節(jié)，有優(yōu)美的背景音樂。學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性將被最大限度的調(diào)動起來，使美術(shù)課堂真正做到寓教于美，美中育人。

四、要注重加強教師的示范講解

學(xué)習(xí)中應(yīng)加強教師的示范、講解。教師先通過示范提供給學(xué)生對本課知識的整體認(rèn)識，同時要注意引導(dǎo)學(xué)生參與觀察、思考和分析，領(lǐng)會其中的道理，讓學(xué)生邊思考、邊模仿、邊體驗。如在教學(xué)《和媽媽在一起》時，學(xué)生的創(chuàng)作熱情很高，但對于創(chuàng)作時泥塑的基本技法不會運用，沒有一個清晰的思路。我通過邊講解邊示范，（搓：搓成長條可以做動物的四肢和尾巴。揉：揉成球可以做動物的頭和身體。壓：壓扁可以裝飾小動物。捏：可以做小動物的鼻子和耳朵等。）把技法的操作細節(jié)以及怎么運用的過程直觀形象地展現(xiàn)出來，使學(xué)生較好地掌握了這一知識點。

五、要注重美術(shù)作業(yè)的布置

在學(xué)生進行創(chuàng)作的時候，我盡量考慮學(xué)生的差異，把作業(yè)標(biāo)準(zhǔn)定成難易不同的幾種，分別讓不同的學(xué)生都有機會在各自擅長的方面表自己的優(yōu)勢，讓他們有機會“露一手”，以使他們樹立起自信心。如在教學(xué)想象畫《大嘴怪》中讓學(xué)生有3個作業(yè)選擇，分別是：（1）選擇書中自己最喜歡的想象畫臨摹一張。（2）把書中好的作品進行加減法，改一改、變一變，添加進自己的想法。（3）發(fā)揮自己的豐富的想象能力，創(chuàng)作表現(xiàn)出一幅與眾不同、有故事情節(jié)的想象畫。學(xué)生不用再為一個不愿畫的作業(yè)煩心，他們可以自由選擇難度大還是難度小的作業(yè)，心情愉快而又輕松。這樣同樣是一種想象，一種創(chuàng)作，從而使學(xué)生也體會到通過想象得到一副滿意的作品，同樣也培養(yǎng)了學(xué)生的想象力。

六、要注重美術(shù)作業(yè)的評價

有時候，大人在看孩子的畫時，往往搖頭說：“畫的是什么呀，亂七八糟！”殊不知，兒童繪畫貴在無序，天然童真，去雕飾的浪漫稚拙，而且個性鮮明，想象力豐富，有的孩子喜歡色彩，有的孩子畫畫喜歡用線條。有的孩子只喜歡畫抽象的形狀。所以對于學(xué)生美術(shù)作品的批改，評價應(yīng)該有多重的標(biāo)準(zhǔn)，要善于發(fā)現(xiàn)兒童畫中閃光的東西。如果我們用挑剔的眼光對待學(xué)生的作業(yè)，那么很多學(xué)生的作業(yè)可能是不合格的。這樣會打消學(xué)生的自信心和進一步學(xué)習(xí)的興趣。我一般多采用寬容鼓勵的評價。例如對學(xué)生的作業(yè)抱有一種寬容的心態(tài)，在允許的范圍內(nèi)適當(dāng)降低打分標(biāo)準(zhǔn)，盡量發(fā)現(xiàn)優(yōu)點盡量以好的成績對他們加以肯定，來喚起學(xué)生的學(xué)習(xí)的興趣。

我認(rèn)為要想成為一名合格的美術(shù)教師，就應(yīng)給認(rèn)真夯實教學(xué)常規(guī)，規(guī)范教學(xué)行為，提升教學(xué)技能，促進專業(yè)發(fā)展?？偨Y(jié)每一節(jié)課的得與失，與同組的教師進行交談，討論課堂中的細節(jié)問題，想出解決的辦法。在以后的教學(xué)過程中，不斷提高美術(shù)素養(yǎng)，改進教學(xué)方法，上好每一節(jié)課。

參考文獻：

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陳海霜. 突破常規(guī)，優(yōu)化小學(xué)美術(shù)課堂教學(xué)模式[J]. 學(xué)生之友：小學(xué)版， 2010.