初中政治教學中學生法律意識的培養策略

秦偉

【摘要】隨著我國教育改革事業持續推進，初中政治教學中學生法律意識的培養被提到前所未有的高度。法律意識不僅是思想政治核心素養的重要構成部分，也是每個初中生都應該具備的道德品質和思想觀念。教師加強培養學生的法律意識，不但可以對學生進行正確的思想引導，助力學生終身和諧發展，同時也是建設社會主義法治國家的必要舉措，具有非常深刻的現實意義。基于此，本文章對初中政治教學中學生法律意識的培養策略進行探討。

【關鍵詞】初中政治;法律意識;培養策略

引言

法律知識在初中政治教材中占據了較大的比重，是初中政治教學中的重要內容。在具體教學時，通過法律知識的講解，培養學生法律意識，對學生今后學習、成長具有極為積極的現實意義。

一、初中政治教學中培養學生法律意識的重要性

（一）是學生素質全面發展的需要

由于經濟的快速發展，社會的不斷進步，對于所需人才的要求也提出了更高的標準。目前，得到社會重用的大多都是高素質的復合型人才。當然，所謂的高素質不只是要求具有較高的文化素養，還要具備良好的心理素養和法律素養。在進行初中政治教學的過程當中，要激發學生學習法律的興趣，使其知法、守法，進而使得自身的法律素質得到不斷提升。同時，這也是現代社會明確要求青少年所必須具備的素質，更是推動學生自身能力綜合發展的必然要求。

（二）增強學生法律維權意識

相對而言，學校是封閉環境，在校園生活、學習中，教師和同學是學生的主要接觸對象。但是，初中階段的學生處于成長發展的階段，他們缺乏一定的社會閱歷，法律意識薄弱，有時盡管自身的合法權益受到侵害，也沒有運用法律維護合法權益的意識，這就很難有效保護自我。特別是校園霸凌事件多次發生，導致部分學生的身心受到嚴重影響。實際上，這已經觸犯了法律，但是由于被欺凌者法律意識淡薄，或是受到欺凌者的恐嚇、威脅而不敢告知教師、家長，導致身心受到極大的損害。而通過培養學生法律意識，學生深刻認識到法律在維護自身權益方面起到的積極作用，在面對違法犯罪行為時，可以運用法律的武器保護自己，或者是善于尋求他人的幫助，進而學會維護自身的合法權益。

二、初中政治教學中學生法律意識的培養策略

（一）引入案例幫助學生樹立堅實的守法觀念

教師在初中政治教學中向學生滲透法律知識的主要目的，不僅是為了讓學生知法，更關鍵的是要引導學生守法，使學生形成堅定不移的守法觀念，為學生法律意識的發展鑄造扎實根基。部分教師在向學生講解法律知識時仍然局限在理論層面，沒有將法律教育與現實生活緊密聯系起來，這樣不但會導致學生法律意識的培養脫離現實，也會降低初中政治整體的教學水平。案例教學法是一種創新的教學手段，近年來在初中政治教學中得到廣泛應用，并取得了非常卓越的應用成果。基于此，在新課改背景下的初中政治教學中，教師應該結合具體教學需求積極引入真實案例。一方面，可以實現法律教育與學生現實生活順利對接，使學生深刻認識到違法犯罪事件就在自己身邊;另一方面，也能借助真實案例深化學生理解法律概念知識，引導學生明確違法犯罪產生的社會危害，幫助學生樹立堅實的守法觀念，使學生踐行守法、護法、利用法律武器維護自身合法權益的社會責任，從而高效培養學生的法律意識，引領學生做到真正意義上的知行合一。

（二）豐富政治教師自身的法律知識

課堂是學生獲取知識的主要場所，而教師的教授是進行知識學習的主要路徑，因此，初中的政治教師一定要不斷對自身的法律知識進行充實，增加自身的知識儲備，這樣才能在潛移默化當中把所擁有的知識傳授給學生。教師要對各種類型的法律知識都要進行深入的學習和研究，特別是與初中學生發展特點相符的相關法律內容，讓學生對其有一個良好的消化和吸收，這才是初中政治教育的根本目標。要對法律的制度、原則以及所具備的精神有一個全方位的認知，才會使教師自身的法律知識不斷升華。教師若想具備這些，就要克服一切困難，對法律知識進行不斷的學習，進而建立穩固、正確的法律觀念，對學生的合法權益進行更好地保護。例如，若是校園內出現了校園欺凌事件，教師就可以通過自身的法律知識來對其進行處理，使被欺凌者和欺凌者都可以得到正確的教育，讓他們明白，法律是神圣不可侵犯的，但是若是觸犯法律，也要承擔相應的責任和后果。

（三）以學生為主體

生活化教育可以融合到思想政治教育中，思想品德也可以融入日常生活，讓學生在日常生活中進行體驗和感悟，實現思想品德知識點內化。教師要實現思想品德課程和生活實際的全面接軌，打通思想品德和日常生活的聯系，讓學生從課堂上學習知識點，在生活中變成良好的行為習慣。教學的主體是學生，思想政治教師在進行初中思想政治課程的講解時，要始終注重發揮學生的主體性，讓學生成為思想政治課堂的主人，比如，教師在教育過程中要打破傳統沉悶的課堂教學模式，可以讓學生主動地進行討論，激發他們的回答積極性。教師可以就思想政治課程中的某一問題讓學生展開討論，充分發揮自己的想象力，運用所學的知識來進一步闡述自己的觀點，證明自己說法的正確性。學生成為學習的主體，學生只有真正參與課堂，才會對出現的問題進行深入思考，這樣一來，既活躍了課堂的氣氛，還能讓學生學到更多的知識。

結束語

綜上所述，教師在初中政治教學中加強培養學生的法律意識，不但有助于完善學生的思想政治核心素養，也能大幅降低青少年違法犯罪概率，是建成社會主義法治國家必要的教育改革舉措。在新時期初中政治教學中，教師應該更新教學觀念，為學生開發多元化的法律知識學習途徑，從而幫助學生樹立堅定的守法觀念，成功培養學生的法律意識。值得注意的是，這項工作并非一蹴而就，而是一項漫長的系統工程，離不開廣大教學工作者的努力，在日常教學中，教師要立足于實際，努力為學生構建優質法律環境，將學生法律意識的培養落到實處，推動學生健康成長。

參考文獻

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