體育教學中學生意志品質(zhì)的培養(yǎng)策略

朱九艦

【摘要】現(xiàn)如今，國家教育局出臺了新課改的政策，其旨在發(fā)展學生學習的均衡性，全面性和綜合性，以此來促進學生全方面的健康發(fā)展。因此，培養(yǎng)學生的意志品質(zhì)是當今教育事業(yè)發(fā)展主潮流，所以在學生體育日常教學活動中，教師應該創(chuàng)新教學思路和理念，在教學活動中注重對學生意志品質(zhì)的培養(yǎng)，以多元化的教學模式來提高教學效率。因此，本文就體育教學中學生意志品質(zhì)的培養(yǎng)策略來展開論述。

【關(guān)鍵詞】體育教學? 意志品質(zhì)? 培養(yǎng)策略

【正文】意志品質(zhì)是學生在接受教育階段中不能缺少的教學板塊，對于學生的發(fā)展有著密切的聯(lián)系。學生在義務教育階段時期所學習的每一門學科的教學定位和授課內(nèi)容必須從意志品質(zhì)的層次出發(fā)，這樣才能增強學生學習成果，進而幫助學生全方面健康發(fā)展。而體育教學從培養(yǎng)學生意志品質(zhì)的角度出發(fā)，其大體上可以分為運動能力，健康行為，體育品德這三個方面。在體育傳統(tǒng)的以往的教學模式中，教師總是以完成預期的教學目標為終極目的進行教學。且教師多采用的是枯燥乏味的教學模式，進而導致學生在學習體育學科時出現(xiàn)的態(tài)度不端正的狀況。同時這也難以實現(xiàn)對學生學科核心素養(yǎng)的培養(yǎng)。本文針對體育教學過程中學生意志品質(zhì)的培養(yǎng)策略進行論述，其觀點大致如下：

一、體育教學的現(xiàn)狀和存在的問題

1.1教師體育教學思想觀念落后

很多學校由于傳統(tǒng)的應試教育思想的根深蒂固，因此對體育的教學進度并不是很關(guān)心。更有甚者的學校會取消體育課程，改為其他文化課程以此來提高學生學習效率。學校的這種做法，對于增強學生的身體素質(zhì)來說是百害而無一利的。同時，學校的這種做法也會導致教師在體育教學過程中出現(xiàn)敷衍了事和應付差事的態(tài)度，對教學內(nèi)容和模式不進行創(chuàng)新，從而對學生產(chǎn)生消極影響。

1.2學生對體育學科的學習態(tài)度不端正

很多現(xiàn)象表明，學生對于體育課程通常是非常感興趣的。但學生感興趣的原因普遍是因為體育課并不像文化必修課堂那樣的枯燥和乏味;學生普遍在體育課上比較放松，沒有那么大的學習壓力，因此學生對于體育課程的教學總是抱有一種玩耍的學習態(tài)度。這種學習態(tài)度有利也有弊。這樣會讓體育課堂變得生機勃勃，但是其也會在體育教師在教授體育學科理論知識和運動項目的技巧時，讓學生無法保持高度集中的學習態(tài)度，進而也難以掌握到更深層次的體育項目的相關(guān)知識。學生的態(tài)度和其體育學科的核心素養(yǎng)有直接性的掛鉤關(guān)系。由于學生對體育學科學習態(tài)度的不端正，繼而導致學生體育學科核心素養(yǎng)的低下。同時，也導致學生無法增強自身的身體素質(zhì)。

二、體育教學中學生意志品質(zhì)的培養(yǎng)策略

2.1結(jié)合體育文化課，滲透學生的德育培養(yǎng)

很多人普遍都認為體育學科的學習就是讓孩子玩一玩而已，學生只要在玩耍的過程中掌握一些運動項目的技巧和健康正確的運動方法即可。這是很多家長和老師普遍都存在的想法。這種錯誤的想法對學生自身的意志品質(zhì)的培養(yǎng)和身心健康等方面都會產(chǎn)生一定程度的消極影響。因此，教師和家長要端正對體育學科的看法，注重學生的體育課程，進而實現(xiàn)培養(yǎng)學生意志品質(zhì)的培養(yǎng)的目標。小學體育文化理論知識的學習可以幫助學生正確了解到各種運動項目的技巧和方法，同時，還能幫助學生養(yǎng)成正確的運動方式和習慣，讓學生形成完整的，系統(tǒng)的體育學科理論知識體系。由此可見，學生體育理論知識體系的成功構(gòu)建與否和學生意志品質(zhì)的培養(yǎng)是直接掛鉤的。因此，教師要在日常體育教學活動中注重文化課基礎(chǔ)理論知識，進而來幫助學生培養(yǎng)優(yōu)秀的體育精神和品質(zhì)，同時教師也要在教學過程中揉雜對學生德育培養(yǎng)的教學內(nèi)容，以此來促進學生全面健康發(fā)展。

例如：教師要在日常長跑訓練中鼓勵學生不斷突破自己，以此來提升自己的境界。與此同時，教師要對身體素質(zhì)不同的學生要有針對性的設(shè)置不同的目標進行訓練。讓學生根據(jù)自己的能力循序漸進的戰(zhàn)勝目標和挑戰(zhàn)，進而增強學生的成就感，有利于學生更好的掌握長跑技巧。學生在長跑訓練過程中還能形成頑強拼搏的體育精神和培養(yǎng)其優(yōu)秀的體育素養(yǎng)，也有利于幫助學生形成正確的態(tài)度來面對以后生活中的挫折與失敗。

2.2開設(shè)集體體育活動，增強學生團結(jié)合作的能力

小學體育課程的內(nèi)容主要還是以課外實踐體育活動為主的。體育項目的開展，通常是以多人合作為主的，因此憑借一個人的力量總是很難完成一項體育項目。體育項目活動的開展是需要大家一起參與，共同完成的從另一方面來說，培養(yǎng)學生團結(jié)合作的體育核心素養(yǎng)對學生以后適應社會的發(fā)展也有著很大的推動作用。

例如：在體育課足球項目的教學過程中，教師在講授完基本的足球項目的運動技巧后，可以將學生分為兩個小組，并讓其之間進行足球比賽。學生通過比賽時團隊之間的相互傳接球，進攻和防守的過程，會意識到自己在團隊中有著至關(guān)重要的作用。同時，學生之間的相互配合，有利于增進學生之間的感情，也可以讓學生團結(jié)合作的意識和能力得到提升。教師可以在兩個隊伍比賽完后進行點評，讓學生明白友誼第一，比賽第二的體育精神，實現(xiàn)學生之間的共同進步，也有助于教師完成預期的教學目標。

【結(jié)束語】

綜上所述，在小學體育教學中融合對學生意志品質(zhì)的培養(yǎng)的培養(yǎng)是勢在必行的。同時，這也是落實新課程改革的重要途徑和關(guān)鍵策略。因此，作為教育事業(yè)工作者，教師要在日常體育授課過程中結(jié)合理論知識不斷創(chuàng)新體育教學內(nèi)容，利用信息技術(shù)豐富體育教學活動，增強學生身體素養(yǎng)。另一方面，教師所從事的工作是為國家培養(yǎng)人才的工作，關(guān)系著黨和國家未來發(fā)展前途的問題，關(guān)乎著中華民族偉大復興任務的實現(xiàn)和五千年來浩瀚的文化底蘊傳承的問題。又關(guān)系到家長對教師的殷切期盼和學生自身發(fā)展道路的問題，所以教師的工作是非常關(guān)鍵的，馬虎不得，教師要正視自身工作的重要意義，樹立以人為本的教學思想，在體育教學中不斷融合新的教學理念，以此來為國家教育事業(yè)貢獻一份綿薄之力。

【參考文獻】

李敏.初中體育教學中學生意志品質(zhì)培養(yǎng)策略[J].尚舞，2021（13）：80-81.

李玉龍.初中體育教學中學生意志品質(zhì)的培養(yǎng)[J].當代體育科技，2021，11（01）：141-142+145.DOI：10.16655/j.cnki.2095-2813.2002-5299-6385.