談高中物理教學中的學生興趣如何培養(yǎng)

李志剛

摘要：高中物理的教學中要讓學生產(chǎn)生興趣保持興趣是一項非常重要的基礎(chǔ)的工作，高中物理教師要注重創(chuàng)新教學的方式，了解學生在物理學習中的特點，及時地幫助他們解決學習中的困難，降低學生的焦慮感，從而培養(yǎng)學生為學科學習的自信心，積累成就感，建立更為持久的學習興趣。

關(guān)鍵詞：高中物理；學習興趣；物理教學

中圖分類號：G633.7 文獻標識碼：A 文章編號：1992-7711（2021）08-0077

高中物理教師要認識到，學生的學習興趣是非常重要的，通過教育心理學的相關(guān)研究結(jié)論，我們也能夠認識到，興趣是學習動機的重要組成因素，有了興趣，學生們內(nèi)部的動機更強，遇到學習困難的時候，才會有更加頑強的學習的意志和行動，他們會尋找學習的更好的方法，他們會在學科領(lǐng)域當中有更多的探索和研究。高中物理教師要重點抓住影響學生學習興趣的各種因素，發(fā)揮各種因素的積極作用。要帶領(lǐng)學生們準確把握高中物理的知識結(jié)構(gòu)體系，要讓他們真正地認識到如何才能把物理知識學好，并且在學好的基礎(chǔ)上鞏固和應(yīng)用。讓學生建立起來的物理學和學習的勝任感和掌控感。筆者認為，高中物理的教學中培養(yǎng)學生的興趣，可以從以下幾個方面來進行。

一、革新教學的理念，注重培養(yǎng)學生學習興趣

轉(zhuǎn)變教育教學的理念才是我們推進一切教育教學改革的起點和回歸點，能夠從應(yīng)試教育的理念轉(zhuǎn)向培養(yǎng)學生的綜合素質(zhì)，才能進一步的提高學科教學活動的創(chuàng)新性和有效性，能夠著眼于學生綜合素質(zhì)能力的發(fā)展，著眼于各學科知識相互融合，以及在情境中的應(yīng)用，這樣才能讓學生感受到知識本身的價值，進一步培養(yǎng)學生的學習興趣。作為高中物理教師，要分析傳統(tǒng)的應(yīng)試灌輸?shù)慕虒W模式的弊端要清晰地認識到。這種模式無法提升學生的學習興趣，也無法提高其核心素養(yǎng)。教師應(yīng)當有效地革新理念，以理念為引導指導教學實踐。比如教師可以改革實驗教學方式，因為實驗教學對于高中學生來說還是有很強的吸引力的，許多新奇的物理實驗可以激發(fā)學生的好奇心與求知欲望，進而培養(yǎng)學生的物理學習興趣。所以，圍繞著培養(yǎng)和保持學生興趣這一核心來進行教學的工作，給教學呈現(xiàn)一些新奇的元素，用更加具有概括性的方式呈現(xiàn)知識點，讓學生準確的理解和高效的掌握。所以，同樣的一堂課的內(nèi)容在新的課程改革標準的指導之下進行的設(shè)計和實施，會讓學生們感受到更多的意義和價值，讓他們從題海戰(zhàn)術(shù)中解脫出來，能夠帶著自己的思考和邏輯進行學習，這樣的學習不容易產(chǎn)生認知上的疲勞，也更容易培養(yǎng)他們的學習自信，讓他們有更加長久的學習興趣。

二、教師要提高自己課堂授課的能力，培養(yǎng)學生的學習興趣

在高中物理的學科知識呈現(xiàn)的過程中，教師主要會通過語言以及其他的一些直觀的方式來進行，而語言自始至終起到講解和相互聯(lián)系的作用。作為一名教師要用生動活潑的語言進行對比，比喻和聯(lián)系，要讓學生把枯燥的物理知識理解得更加生動有趣。也就是說，高中物理教師要善于組織和運用語言抓住學生的注意力，并且把知識通過一種系統(tǒng)化條理化的語言方式講述出來，讓學生們能夠從紛繁復雜的知識點當中，找到其中的聯(lián)系和內(nèi)在的規(guī)律。教師的教學無非是為了讓學生準確的理解接受這些知識，并且給他們提供更多關(guān)于知識如何應(yīng)用的經(jīng)驗和技巧。因此，提高自身教育教學的綜合水平，為學生的高校學習提供真正的幫助，學生學得更加輕松，他們對于學科學習的興趣也可以獲得提升。高中物理教師在教學中也要有自己的風格，最重要的是把知識的內(nèi)容以自己特有的方式呈現(xiàn)給學生們。不能只是盲目的追求課堂教學的轟動效應(yīng)，更重要的是讓學生們在快樂的氛圍當中有思考有總結(jié)。讓他們不會把注意力集中在那些與學科教學內(nèi)容無關(guān)的細枝末節(jié)上面，即便是在課堂上，讓大家注意力更加集中調(diào)節(jié)學生的認知疲勞狀態(tài)，教師也要提前進行設(shè)計，選擇那些與課堂教學內(nèi)容本身有關(guān)的方式提醒大家。這樣的課堂服務(wù)于教學的內(nèi)容和教育教學的目標，這樣的課堂才會給學生留下深刻的印象，幫助他們掌握和應(yīng)用知識。

三、從細節(jié)處入手，提高學生的學習興趣

高中物理教師在物理學科學習的專業(yè)水平方面要高于學生，這樣才能比學生們更加深刻地把握住學科教學的知識框架，無論是宏觀的知識結(jié)構(gòu)，還是微觀的知識細節(jié)，教師都要有準確的把握。俗話說：“細節(jié)決定成敗。”對于高中物理教學，我們也要從細處入手，精心設(shè)計課堂教學環(huán)節(jié)，以提高學生的學習興趣。作為高中物理教師，在教會學生物理知識的同時，還要在課堂教學中時刻關(guān)注每一個教學細節(jié)，抓住細節(jié)，帶動學生的思考和探究。特別是在進行演示實驗和組織學生進行自主實驗的過程中，教師更是要帶領(lǐng)著學生們掌握科學實驗的方法和步驟，讓他們學會如何進行科學的觀察。

觀察現(xiàn)象、進行演示和學生實驗，能夠使學生對物理事實獲得具體的、明確的認識，這是理解概念和規(guī)律的必要基礎(chǔ)。觀察和實驗對培養(yǎng)學生的觀察和實驗?zāi)芰Γ囵B(yǎng)實事求是的科學態(tài)度，引起學習興趣，具有不可代替的重要作用。這些實驗讓學生們有了更多的動手機會。更重要的是引導著他們在一邊動手。一邊學習的過程中關(guān)注到更多的細節(jié)，對于學科知識的理解，也更加的深入，更能夠發(fā)現(xiàn)知識本身與其他知識之間存在的聯(lián)系，并且也能夠發(fā)現(xiàn)知識和現(xiàn)實生活之間的聯(lián)系。高中物理教師要讓學生們把知識學得透徹，必然需要引導的他們關(guān)注更多的細節(jié)內(nèi)容，既要掌握宏觀的大方向，又要細致入微，這樣才能有效地提高學生們學習的綜合能力，提高他們學習的效果。

總之，筆者認為，在高中物理的教學中教師要特別注重加強培養(yǎng)學生的學科學習的興趣，要讓學生具有成就感不斷地在學習中有更多的投入，讓他們掌握有效的學習方法，高效的掌握學習的內(nèi)容，提高學習的成功感。在努力當中，積累更多的成就，讓學生對物理學科學習本身產(chǎn)生更多的興趣，讓他們通過學習提高個人的價值感。

參考文獻：

[1]鄒素珍.高中物理有效教學策略研究[J].求知導刊，2020（40）： 40-41.

（作者單位：浙江省溫州市蒼南中學 325800）