農(nóng)村高中生責任擔當素養(yǎng)養(yǎng)成策略探析

蔣曉榮

摘要：我國十分注重教育事業(yè)，近年來大力發(fā)展教育事業(yè)的改革，而素質(zhì)教育是改革的首要點，著手點以及突破口在于把人放在首位，為了素質(zhì)教育的落實，就要全面培養(yǎng)學(xué)生道德素養(yǎng)，滿足學(xué)生成長需求，德育素養(yǎng)的其中一部分就是責任與擔當，對于農(nóng)村高中生進行素質(zhì)教育就是在進行責任擔當?shù)慕逃?。通過素質(zhì)教育，學(xué)生對于社會、民族、國家會產(chǎn)生責任意識，有助于學(xué)生成長。

關(guān)鍵詞：農(nóng)村高中生;責任擔當;素養(yǎng)養(yǎng)成;策略探析

引言：

道德意識包括責任擔當意識，有責任就會有擔當，就需要有人去擔當，德育教育其中一項就是培養(yǎng)責任擔當意識，培養(yǎng)學(xué)生德育素養(yǎng)，有利于學(xué)生的成長，有利于學(xué)生參與到中國夢的實現(xiàn)中，提高責任認知、使命感。在進行素質(zhì)教育中，除了立德樹人這一目標，還要注重道德素質(zhì)的培養(yǎng)。

一、日常責任擔當素養(yǎng)培養(yǎng)

高中生就是沒有社會經(jīng)歷的一張白紙，為了把他們的素養(yǎng)培養(yǎng)得更好，就要探尋適合的方法，培養(yǎng)學(xué)生的素養(yǎng)?！柏熑螕敗彼仞B(yǎng)主要包括：自尊自律、誠信友善、寬和待人、心懷感恩、孝親敬長、熱心公益、敬業(yè)奉獻、明辨是非、明確角色、履職盡責、崇尚自由、維護正義、崇尚綠色、熱愛自然、保護自然等。全面建設(shè)小康社會需要的就是“責任擔當”素養(yǎng)者。相比于城市的教育事業(yè)發(fā)展情況和教育條件，農(nóng)村條件在很多地方都受到制約，對于農(nóng)村教育的進行和優(yōu)秀學(xué)生的養(yǎng)成有一定影響。但是，所有的事情都有利有弊，農(nóng)村也有許多城市所沒有的好處，有很多沒有被發(fā)現(xiàn)但有教育價值的資源，它們存在于高中學(xué)生生活中。教師可以提醒學(xué)生觀察生活，注重生活中的一點一滴，在生活中培養(yǎng)責任擔當意識，并且在實際生活中承擔應(yīng)有的責任，在日常生活里，學(xué)生明白如今的優(yōu)越的生活是前輩的犧牲換來的，自己主動做一些力所能及的事情，自己可以洗自己的衣服，在家里可以做一些家務(wù)，在勞動中明白家長的辛苦，學(xué)生在體驗中培養(yǎng)責任擔當意識。學(xué)生在旅行中感受中國的大好山河，看到國家的進步，慢慢產(chǎn)生對國家的責任擔當意識，提高使命感。愛崗敬業(yè)，磨練技能，窮盡所學(xué)，無怨無悔去承當個體家庭、社會、國家的責任，是一個人獲得成功的表現(xiàn)和秘訣，是獲得尊重，實現(xiàn)價值的方法。

二、課堂教學(xué)培育責任擔當

如今很多社會群體，整體缺乏社會責任感，自律意識缺乏，貪圖享樂，很大一部分原因是因為沒有明確自己在社會的角色，沒有培養(yǎng)“責任意識”。課堂教學(xué)是學(xué)生學(xué)習(xí)理論知識地方，其中立德樹人就是在課堂學(xué)習(xí)，課堂教育是德育教育的主要教學(xué)手段，教師在課堂開展教育教學(xué)活動有很多要準備。學(xué)生在進行思想道德教育的學(xué)習(xí)中，教師要引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會換位思考，抓好細節(jié)，培養(yǎng)學(xué)生責任擔當意識，學(xué)生要明白自己需要承擔的責任，認識到自己可以在家庭和國家可以貢獻的地方，要留心自己生活中的細微小事，比如：仍然可以使用的粉筆掉在地上，教室里沒有及時關(guān)閉燈，沒有擰緊水龍頭。學(xué)生都可以獻一份力，教師要在平常的方方面面教會學(xué)生要有責任擔當，有集體主義，學(xué)會換位思考，明確自己的責任和擔當，有塑造學(xué)生的價值觀，培養(yǎng)學(xué)生的品格。教師在評價學(xué)生的時候，對學(xué)生進行引導(dǎo)，讓學(xué)生真正意義上的認識自己，明白自己仍需改進的地方，有目標地去進行改進，讓學(xué)生成為一個有素質(zhì)甚至高素質(zhì)的人。

三、家庭聯(lián)系培養(yǎng)責任擔當

我國很多流傳下來的優(yōu)秀文化，都來源于生活，家庭是對學(xué)生影響最大的場所，家庭的環(huán)境決定了學(xué)生從小的生活氛圍，家長是學(xué)生第一任教師，對于學(xué)生影響極大，家長的素養(yǎng)對于學(xué)生有很深的影響，素養(yǎng)高的家長言行舉止在潛移默化的影響學(xué)生，素養(yǎng)低的家長亦然。農(nóng)村學(xué)生素質(zhì)的培養(yǎng)是離不開學(xué)校的教育，但家庭對于學(xué)生的影響是毋庸置疑的，所以，家長和學(xué)校要保持持久的聯(lián)系，找到合適的發(fā)展道路。在培養(yǎng)學(xué)生的責任擔當時，家長要隨時和學(xué)校進行溝通，了解學(xué)生在學(xué)校的表現(xiàn)，和教師交流，商量以后學(xué)生素養(yǎng)培養(yǎng)的計劃，從不同的角度，不同的層面，促進學(xué)生的責任和擔當。

學(xué)校也要定期的開家長會，指導(dǎo)家長教育方法，和適當引導(dǎo)，家長分一部分注意力放在學(xué)生的責任擔當?shù)呐囵B(yǎng)上，不要一味的追求書本知識，培養(yǎng)一個有責任有擔當?shù)膶W(xué)生不僅是家庭的幸運，也是社會素質(zhì)提升的一個表現(xiàn)，高中生是祖國的未來，是國家的建設(shè)者，是未來的接班人，學(xué)生的素質(zhì)高低決定了國家的未來，高中生需要有很高責任擔當意識，在平時要主動擔當屬于自己的責任，不論是國家的、社會的、或者是家庭的，這是立德樹人的基本，是我國教育發(fā)展的初衷。在對學(xué)生進行責任擔當培養(yǎng)的同時，對于教育事業(yè)的發(fā)展也不能松懈，根據(jù)學(xué)生的能力，進行素質(zhì)教育，是學(xué)生未來進入社會成為一個合格建設(shè)者的保障。

四、結(jié)束語

高中生的“責任擔當”素養(yǎng)的培養(yǎng)是一個十分繁瑣的項目，不是某個單一主體、單一過程能夠解決的，“責任擔當”素養(yǎng)的養(yǎng)成，不是學(xué)校教育好，家庭教育好就夠了的，它是理論結(jié)合實際，理論知識加上實踐的認知，經(jīng)驗的積累共同實現(xiàn)的。社會實踐是素養(yǎng)養(yǎng)成不可或缺的部分，社會復(fù)雜紛繁，只運用傳統(tǒng)課堂教育學(xué)生是遠遠不夠的，高中生在社會上責任意識得到升華，是高中教育的一大課題，當前高中生要與時俱進?！柏熑螕敗彼仞B(yǎng)的形成，仍有很大的空間思考，任重道遠。

參考文獻

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（博白縣文地中學(xué) ?廣西 ?博白 ?537609）