高職“產教融合，校企一體化合作辦學”的探索與實踐

盛嫣迪

摘要：高職院校學生培養的特殊性，始終堅持“以服務為宗旨、以就業為導向”的辦學方針，將學生的培養始終與市場、企業的需求為契機，全面推進“校企合作、工學結合”的人才培養方式。堅持以優勢互補、校企雙贏為出發點，不斷努力探尋“產教融合，校企一體化合作辦學”的探索與實踐。

關鍵詞：校企一體化;合作辦學;產教融合

一、“產教融合，校企一體化合作辦學”模式的提出

高職院校，首先需要將專業發展與地區經濟發展對人才的需求作為發展的第一要素，形成“依托行業、聯姻企業”的發展思路，強化校企合作機制。按照“從多樣性到具體性”的原則，按照企業訂單式人才培養的思路，不斷深挖教育教學改革可用資源。作為高職院校“產教融合，校企一體化合作辦學”的發展思路，是學校依據市場和企業人才需求而形成的資源共享，并在人才培養過程中，構成“培養、培訓、創新與服務”一體化工作流程。為此，要以四點核心化元素的具備為前提，其一，校企雙方要形成利益共享機制，構建利益共同體;其二，校方人才培養的目標要充分結合企業相關職能崗位的設置和需求;其三，人才培養方式要以“實訓結合、工學交接”為模式，能夠讓學生將理論通過實訓轉化為技能;其四，要形成團隊意識、紀律觀念、吃苦精神，為學生真正融入社會建設形成精神凝聚力。

二、探索與實踐

（一）構建“訂單式”培養，與企業簽訂“人才協議”

高職院校與企業確定校企合作方式后，為了達到長期與可持續發展的合作狀態，可以通過簽訂“人才協議”確認訂單式培養，從而構建起更加符合企業需求的教學理論體系、職業素養的培育以及實踐化教學內容的鍛煉與應用。與此同時，校方可以利用企業所提供的實訓場地和設備，為學生的理論實踐創造條件。

（二）構建校企合作機制

校企合作除了通過訂單式“人才協議”培養方式的確定以外，還可以在人才培養過程中的管理結構上予以表現。作為高職院校與企業之間的人才管理方式，可以通過校方主管教學的領導擔任校企合作的培養單位的主管負責人，有企業的領導擔任合作培養單位的副主管負責人，企業管理與技術骨干與校方的其他部門負責人，可以分別擔任聯合辦學機構其他部門的負責人，在人才培養方面形成集思廣益的效應，真正實現“人才培養為企業、企業人才找學校”的共享互利機制，促進課程建設發展與人才實踐化應用的無縫銜接。此外，合作辦學機構可以通過制定“合作章程”的形式，明確校企雙方在合作辦學當中的權力、義務和責任，促進合作辦學的正規化、保障化。

（三）聯合制定人才培養方案

首先，需要明確校企聯合培養人才索要達到的目標。作為企業的不同崗位對于人才技能的需求，校企雙方“訂單式”人才培養需要對培養方案予以充分討論和研究，要體現出“突破傳統”而形成“開放式辦學”的理念。加強理論化教學與實踐化教學的充分結合，形成技術性服務于社會性服務的融合，滿足企業真正實現“人才特供”效應;其次，要改革與創新人才培養方案。合作辦學機構通過對培養方案的研討與落實，要在人才實際培養過程中不斷修改與創新人才培養方案，融合多種類、多方式的人才培養手段，增強學生愛崗敬業意識、互利互信意識、追比趕超意識、就業服務意識，從而更加有利于實現“工學結合”的培養過程與特點。此外，通過打造“精品班”的形式，確立精品化培養計劃與培養方法，有效改善傳統“三段式”學科體系，建立起更加高效的人才培養拔尖機制。例如，在一、二學期利用校方培養為主導、企業培養為輔助的形式，集中在校學習理論化知識;在第三學期，以企業需求為依據，構建企業為主、校方為輔的崗位技能認定與專項化技能認定為主導的培養模式;第四學期，學生回歸學校，堅持校方為主 、企業為輔的綜合實踐技能的理論化教學培養;第五學期，由企業提供具體崗位，構建實訓基地;最后一學期，學生順利完成校企雙方的培養方案要求，做好畢業設計工作。

三、獲取效應

（一）開創“工學結合”的教育教學模式

作為校方專業化人才培養需要依托企業對于人才的需求為根據。為了能夠有效培養學生適應企業的需要，校方在人才培養過程中根據企業的崗位特點和工作內容，設置學生職業能力培養的教學方案和教學內容，形成“工學結合”教育教學模式。從時間來看，改革后的教育教學模式既有利于學生科學文化理論與專業素質水平的提升，也增加了學生職業素養，縮短學生從學校畢業后對于社會、企業的適應時間，形成學生就業崗位的快速融合性。

（二）組建專職與兼職相結合的教學團隊

校企一體化辦學，利于教師與企業的密切聯系，企業為學校所提供的實訓基地和平臺，能夠有效促進學生理論應用于實踐的鍛煉，并且增強學生對于管理技術學習、生產技術研發等綜合素質技能的提升。作為校企一體化合作，學校教師與企業教師形成互通有無的合作機制，為高職院校教學工作開展構建起專職與兼職先能夠結合的教學團隊，大大實現人才培養的效率性與實用性。

（三）人才培養質量提升

“訂單式”人才培養的目標從根本上可以有效解決企業人才需求與學校人才培養的供給化關系問題，既滿足學校人才就業需要，也實現企業人才利用的效益價值，屬于雙贏性結果。學生從入校到畢業，完全依照市場與企業的需求進行專業化學習與工作實踐，人才培養質量較之于部分普通高校有著無可比擬的超越性，更符合國家對于專業化人才培養改革的要求。

四、結語

高職“產教結合，校企一體化合作辦學”能夠滿足市場的需求、企業的人才渴望，也可以更好地解決高職院校學生就業崗位的現實問題。作為校企一體化辦學是趨勢也是社會經濟發展的必然，國家應當從更為宏觀的政策予以支持，為高職院校專業化人才培養的完善不斷助力。

參考文獻

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（唐山海運職業學院）